何小瓊
上周六,我?guī)Ф毴ノ业芗彝?,一路上二寶?wèn)題不斷:“媽媽,表妹比我小都有弟弟了,為什么我沒(méi)有?”“媽媽,表妹會(huì)不會(huì)打弟弟啊?”我哭笑不得,回答他:“不是想有弟弟就能有的。表妹當(dāng)然不會(huì)打弟弟,弟弟才兩歲……”
來(lái)到我弟家,正要敲門,就聽(tīng)見(jiàn)屋里傳來(lái)弟媳的聲音:“小玨,媽媽再說(shuō)一遍,不能打弟弟?!倍毧纯次遥樕纤菩Ψ切?,好像在說(shuō):“你剛才不是說(shuō)表妹不會(huì)打弟弟嗎?”接著,就聽(tīng)見(jiàn)小玨委屈地說(shuō):“我沒(méi)有打,我只是想跟他一起玩?!边M(jìn)了屋,只見(jiàn)小玨兩歲的弟弟正坐在地上玩積木,小家伙虎頭虎腦的,特別可愛(ài)。小玨噘著小嘴,愣愣地站在客廳中央直想掉眼淚。
弟媳無(wú)奈地說(shuō):“你弟一出差,我一個(gè)人帶兩個(gè)孩子,頭都大了?!倍毺鹛鸬亟校骸熬藡??!蔽易屗タ措娨暎缓髮?duì)小玨說(shuō):“來(lái),告訴姑媽,怎么了?”小玨依偎在我身上委屈地說(shuō):“我都不知道怎么做,這么做不對(duì),那么做也不對(duì)?!蔽覄傄参恳幌滦~k,弟媳忽然從房間走出來(lái),拿著小玨的生字本生氣地說(shuō):“你看看,我說(shuō)了字不要寫得太大,你就是不聽(tīng)?!毙~k膽怯地看看她媽,低著頭沒(méi)有吱聲。
我拿過(guò)作業(yè)本,對(duì)弟媳說(shuō):“別心急,我看看?!钡芟编止局D(zhuǎn)身去收拾丟在客廳的玩具。我看了看作業(yè)本,是幼兒園孩子寫的生字,米字格里,小玨寫的字確實(shí)有些大。我想了想說(shuō):“小玨去拿筆和橡皮擦來(lái)?!钡刃~k拿來(lái)之后,我讓她坐下來(lái),我用橡皮擦擦掉一個(gè)生字,然后握著小玨拿筆的手,輕輕寫一個(gè),示意她把其他的也擦掉,按照這個(gè)寫,大小一樣就可以。小玨點(diǎn)點(diǎn)頭,照我說(shuō)的做,寫得非常好。
弟媳走過(guò)來(lái),看到小玨重寫的字有些詫異,說(shuō):“每次寫生字,我叫得喉嚨都破了,她就是寫不好,你居然一下子就教會(huì)了?!蔽倚Χ徽Z(yǔ)。弟媳高興地對(duì)小玨說(shuō):“不錯(cuò),寶貝,去玩吧!”小玨站起來(lái),想去和弟弟玩積木。弟媳馬上說(shuō):“去跟表哥看電視,別去惹你弟弟?!钡芟闭f(shuō)完,就去廚房忙著做飯。小玨站著想了想,還是走到了弟弟旁邊。我發(fā)覺(jué),小玨想玩積木,而弟弟看到姐姐伸手拿積木,以為是要搶他的玩具,就本能地伸手拍姐姐的手,小玨急了便伸手打弟弟。我趕緊拉小玨起來(lái),避免弟媳再次來(lái)斥責(zé)她。
我拉著小玨坐下,說(shuō):“你是不是很想玩積木?”小玨點(diǎn)頭。我說(shuō):“你想跟弟弟玩,要先跟弟弟說(shuō),姐姐幫你搭一個(gè)漂亮的房子,不要走過(guò)去就拿積木,那樣他會(huì)以為你搶他的玩具。”小玨遲疑了一下照辦了。兩分鐘后,姐弟倆愉快地一起搭起了房子。這時(shí),二寶看完了動(dòng)畫片,也想過(guò)去參加搭積木,我拉著他說(shuō)了同樣的話。不一會(huì)兒,三個(gè)孩子快樂(lè)地玩在了一起。半小時(shí)后,弟媳端著炒好的菜走出來(lái),看到客廳幾個(gè)孩子一起玩耍的歡快場(chǎng)景有些吃驚,說(shuō):“你怎么做到的?平時(shí)兩個(gè)孩子玩不到一起,現(xiàn)在三個(gè)孩子都能一起玩,還不哭不鬧?!蔽衣?tīng)了笑而不語(yǔ)。
吃飯時(shí),小玨和弟弟分別坐在弟媳兩邊。二寶坐在我右邊,自己啃著雞腿。沒(méi)過(guò)幾分鐘,弟媳再一次火冒三丈,說(shuō):“小玨,你能不能吃慢點(diǎn),飯都掉了一桌子。你為什么要站著吃?”我嘆了口氣說(shuō):“小玨,坐到椅子上,用勺子慢慢吃,筷子太長(zhǎng),不適合你用?!毙~k聽(tīng)話地坐下來(lái),接過(guò)我拿給她的勺子,就再也沒(méi)把飯弄撒到桌子上了。弟媳忽然用羨慕的語(yǔ)氣說(shuō):“小玨聽(tīng)你的話,我每天都要生氣好幾回。真希望假期過(guò)快點(diǎn),好讓她去幼兒園?!蔽逸p聲告訴她:“是你的方法不對(duì)。你總是用否定的語(yǔ)氣跟小玨說(shuō)話,她當(dāng)然不知道要怎么做才合適。你換一種方式,用肯定性的語(yǔ)氣,告訴她該怎么做,效果肯定不一樣?!钡芟甭?tīng)了不禁一愣。
我說(shuō),這么大的孩子還不能判斷怎么做才是合適的,如果做媽媽的只是一味地否定孩子的行為,孩子就會(huì)感覺(jué)很茫然,無(wú)所適從。最簡(jiǎn)單有效的方法是,直接告訴孩子該怎么做。比如,你想讓小玨把字寫好,不是去批評(píng)她寫得如何不合格,而是手把手地教她恰當(dāng)?shù)膶懛?小玨打弟弟,起因是她想和弟弟一起搭積木,你不妨告訴她正確的做法,先跟弟弟講好再跟弟弟一起玩……弟媳聽(tīng)了將信將疑,我鼓勵(lì)她:“不信你可以試試?!?/p>
在接下來(lái)吃飯的過(guò)程中,弟媳按照我說(shuō)的做,以肯定的語(yǔ)氣指導(dǎo)小玨怎么做,效果非常好。小玨臉上有了燦爛的笑容,不但幫媽媽夾菜,還知道拿紙巾幫弟弟擦嘴。弟媳不禁感慨地說(shuō):“我總以為小玨讓我操心,其實(shí)她很懂事的?!?/p>
回家的路上夜幕已經(jīng)降臨,我對(duì)二寶說(shuō):“寶貝,回家洗澡之后把今天要背的唐詩(shī)背給媽媽聽(tīng),明天默寫?!倍毴滩蛔?wèn)我:“媽媽,以前你檢查我的作業(yè),總是說(shuō)這個(gè)不好,那個(gè)不好,現(xiàn)在不說(shuō)了。是我們姚老師教你的嗎?”我故作神秘地對(duì)他說(shuō):“你猜猜?!?/p>
〔編輯:馮士軍〕