李秋英

摘 要：班主任是主要班級(jí)管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞起著十分重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。因此，班主任要做好班主任工作就必須有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)，而這種愛(ài)更是一種藝術(shù)，需要不斷去探索。

關(guān)鍵詞：班主任；愛(ài)；藝術(shù)

班主任是班級(jí)的主要管理者。他對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，起著十分重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。因此，班主任要做好班主任工作就必須有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)，而這種愛(ài)更是一種藝術(shù)，需要我們不斷去探索。

一、如慈母般，用真摯的愛(ài)心感染每位學(xué)生的心靈

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛(ài)心不是一句口號(hào)，愛(ài)心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，需要付出自己滿腔的愛(ài)。有位教育名家曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹墓ぷ骶褪菒?ài)的工作。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，它在教育過(guò)程中發(fā)揮著其他教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要，產(chǎn)生意想不到的教育效果。

2007年參加工作以來(lái)，我擔(dān)任過(guò)8年初中教學(xué)，在此期間也擔(dān)任過(guò)班主任工作。隨著時(shí)間的推移和工作的變動(dòng)，我于2015年擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作并在不斷學(xué)習(xí)中勝利完成教學(xué)任務(wù)。緊接著從六年級(jí)循環(huán)到一年級(jí)擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一次巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在我們這所學(xué)校里，一年級(jí)的孩子就要去適應(yīng)寄宿制的生活。果不其然，隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題就來(lái)了，開(kāi)學(xué)第一兩天孩子們就哭得吵得要回家，偷偷往出跑的，抱著電話不放的，還有摔筷子摔飯碗的，咬我手的，上課鉆到桌子底下的，不停地打小報(bào)告的……耐心對(duì)待，悉心教導(dǎo)，慈母般的關(guān)懷，用真摯的愛(ài)心感染每位學(xué)生的心靈，對(duì)我的學(xué)生的耐心和愛(ài)心完全不亞于對(duì)我的孩子。我們班的學(xué)生何××不小心頭碰到門上磕了個(gè)大口子，當(dāng)時(shí)看了著實(shí)嚇我一跳，眼角碰了個(gè)口子鮮血直流。辦公室的同事幫忙一邊通知家長(zhǎng)一邊找車，還好家長(zhǎng)也及時(shí)趕到，同事用車把我們送到醫(yī)院檢查治療，我就很快地去繳費(fèi)，在做皮試時(shí)孩子哭得不打針，我繳費(fèi)過(guò)來(lái)聽(tīng)見(jiàn)孩子跟他媽媽說(shuō)：“我要等我老師來(lái)了再打?！碑?dāng)時(shí)聽(tīng)到我心里就暖暖的，哄著他打針縫針直到所有治療完畢。我也深刻地感覺(jué)到在給孩子愛(ài)的同時(shí)，我也得到同樣的愛(ài)。班上的張××是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，嘴巴伶俐頭腦靈活，小時(shí)候一直和媽媽一起在幼兒園度過(guò)，習(xí)慣了原來(lái)的所謂的溫馨環(huán)境，不適應(yīng)學(xué)校生活，持續(xù)了一個(gè)多月不停地偷跑，不進(jìn)教室。我就不厭其煩地勸說(shuō)，做思想工作，和家長(zhǎng)交流溝通，安排學(xué)生關(guān)注她，還要一邊照顧班上其他學(xué)生的情緒，直到近兩個(gè)月她才終于穩(wěn)定了下來(lái)，后來(lái)還是班上的班干部。周末個(gè)別家長(zhǎng)有急事不能按時(shí)來(lái)接孩子，我就多等會(huì)或者帶回家里……還有很多的這些現(xiàn)象都需要我用耐心和愛(ài)心去澆灌。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的耐心教導(dǎo)，我們班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了我校寄宿制的生活，在這里不斷地努力學(xué)習(xí)為了他們更美好的明天創(chuàng)造輝煌！

無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生，我都用真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過(guò)程中，我也得到了孩子們最真摯的愛(ài)！

二、像嚴(yán)父般，用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣

要想帶好一個(gè)班級(jí)，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，使他們積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。我所帶的一年級(jí)二班學(xué)生，雖然年齡很小，也能成為我的得力小助手。一般的事情班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操、清潔、帶隊(duì)、管餐等日常工作都由值日班干部負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。有問(wèn)題隨時(shí)向我匯報(bào)，當(dāng)然，作為教師，隨時(shí)隨地地檢查指導(dǎo)也是少不了的。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。

三、做孩子的朋友，與孩子們共同塑造團(tuán)結(jié)友善、有凝聚力的班級(jí)

在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深懂得，培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，也付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級(jí)，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，我充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師節(jié)，鼓勵(lì)孩子們制作卡片，引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩；母親節(jié)，教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛(ài)的至純與偉大；感恩節(jié)，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，我都認(rèn)真組織學(xué)生參加，以身作則，積極準(zhǔn)備。在運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

“生命因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而更為富足。”作為一名班主任，更需要對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就像一支小小的紅燭，默默付出，不求回報(bào)。我也堅(jiān)信我的努力一定會(huì)迎來(lái)更加明媚的陽(yáng)光，任憑青春流逝，堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧?kù)o，以誠(chéng)換誠(chéng)，以愛(ài)育愛(ài)，用愛(ài)照亮明日之星，用愛(ài)去收獲作為班主任的那份“功名”！