安國勝 馬軍紅

摘 要：高考的改革對各學(xué)科的教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。即從高考改革對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)影響上進(jìn)行探討，討論高考改革將高中數(shù)學(xué)從應(yīng)試教育中擺脫出來的益處，并探討高考改革對教師教學(xué)方式的影響以及在教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等問題。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中數(shù)學(xué)；影響

隨著高考改革的逐步實(shí)施，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生著變化，不再是以提高學(xué)生的成績?yōu)槟康?，而是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。所以，教師的教學(xué)方式也在發(fā)生變化，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以采用更加多元化的教學(xué)方式。具體分析高考改革對高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響。

一、將高中數(shù)學(xué)從應(yīng)試教育中擺脫

長期以來，在應(yīng)試教育模式下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也一直遵從其教育模式，為提高學(xué)生成績，教師在課堂上講的部分較少，讓學(xué)生做的練習(xí)較多。高中階段，學(xué)生的作業(yè)壓力較大，尤其是處于高三階段即將面臨高考的學(xué)生，每天都淹沒在眾多數(shù)學(xué)試卷之中。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械式的，很少會思考所學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用價值，學(xué)生的思維也受到了限制，不利于學(xué)生的發(fā)展。

基于種種原因，國家開始提出高考改革的政策，并在一部分地區(qū)先行試用。高考改革實(shí)行兩種高考模式，一種是考查技能與文化知識，另一種則與現(xiàn)在的高考模式相同，但是采用“3+3”的形式，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語三種主科依然是考試的重點(diǎn)，另外三門課程是從政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理等科目中任選三科，作為高考擇校的依據(jù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、特長與所報院校的專業(yè)進(jìn)行選擇，這樣就在學(xué)生的高考擇校上給予了更多的自由。

從高考改革的方案中可以看出，國家對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值越加重視，且對學(xué)生綜合能力的考查也更為關(guān)注。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于高考改革的逐步落實(shí)，高中數(shù)學(xué)也逐漸擺脫了應(yīng)試教育的教學(xué)模式，在教學(xué)中更關(guān)注數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，比如，學(xué)習(xí)數(shù)列知識可以解決存款利息與利率的計(jì)算，學(xué)習(xí)函數(shù)知識可以解決個人所得稅、工程造價等問題，學(xué)習(xí)幾何知識可以解決家居設(shè)計(jì)、土木工程上的問題……通過這種方式，使學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

二、使教師的教學(xué)方式更加多元化

高考改革還可以使教師的教學(xué)方式更加多元化。在應(yīng)試教育模式下，教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，只能在課堂中刻板地進(jìn)行授課，讓學(xué)生在試卷中不斷提高自己的成績。現(xiàn)今高考改革的逐步實(shí)行，使教師在教學(xué)方式上可以進(jìn)行一些改變，不再固守在教室的一方天地中，而是走到室外，尋找生活中的數(shù)學(xué)知識，在實(shí)際生活中為學(xué)生講解數(shù)學(xué)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，高中數(shù)學(xué)教師還可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲來鞏固課上學(xué)到的知識；還可為學(xué)生舉辦一些與數(shù)學(xué)科目相關(guān)的比賽，讓學(xué)生通過競賽活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生獲得更深刻的體驗(yàn)，使學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識也能了解得更加透徹。

比如，筆者曾為學(xué)生舉辦班級內(nèi)的小型球賽，讓學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識、排列組合知識解決球賽中人員的分配問題、上場的次序等問題，還曾帶領(lǐng)學(xué)生到室外學(xué)習(xí)幾何知識，通過測量并計(jì)算市面上所售茶葉的茶葉筒的體積，我們發(fā)現(xiàn)，其中圓柱形的茶葉筒能夠裝下更多的茶葉。多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲數(shù)學(xué)知識，并將其在學(xué)生的思維中得到鞏固，當(dāng)學(xué)生再遇到類似的情況時，也能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高考改革的變化，使高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅是解決數(shù)學(xué)問題的能力，更關(guān)注對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。學(xué)生思維模式的變化可以改善學(xué)生的定性思維，使學(xué)生在遇到困難或需要解決問題時，能夠轉(zhuǎn)換固有的思維定式，從而找到解決問題的新方法。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還包含對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的品德是立人之本，教師在教學(xué)中也更應(yīng)該注重規(guī)范學(xué)生的品行，使學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到一時無法解決的問題時，讓該生與其他同學(xué)共同交流，讓班級中成績優(yōu)秀的學(xué)生為他解答，使學(xué)生之間形成互幫互助的好習(xí)慣。同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在遇到困難時，先自己仔細(xì)思考，看能否自行解決，如果可以，在解決完相應(yīng)的問題之后，大家再一起討論是否有更好的解決方法，如果不能，則再尋求其他學(xué)生或老師的幫助。這種探索精神的形成，使學(xué)生在生活中遇到問題時，也能通過上網(wǎng)查詢或獨(dú)立思考解決自身的困難，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中不斷進(jìn)步。

總體看來，高考改革使高中數(shù)學(xué)從應(yīng)試教育中擺脫出來，使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上能夠有更大的發(fā)揮；在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)多元化，能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值；還使教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

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