■唐 成／慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施美育教育的現(xiàn)狀與意義

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)學(xué)校美育提出明確要求。近年來，經(jīng)過各地、各有關(guān)部門的共同努力，學(xué)校美育取得了較大進(jìn)展，對(duì)提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。語文教學(xué)中一些現(xiàn)有的模式都有審美的性質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。但隨著我國(guó)改革的快速發(fā)展，語文教學(xué)又相對(duì)穩(wěn)定，所以在思想或文化一些方面跟不上改革的腳步，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。

我國(guó)在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施美育教育，有利于學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)美、感受美，提高教學(xué)的效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛力，促進(jìn)學(xué)生散發(fā)思維能力去想象美；有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想觀念，樹立正確的人生價(jià)值觀，提高自身的品格與素質(zhì)，最終培養(yǎng)成健康高尚的審美觀。

二、中學(xué)語文教學(xué)與美育教育的關(guān)系

（一）語文教學(xué)是實(shí)施美育教育的載體

美育是教育的一個(gè)重要方面，而美育教育的一個(gè)重要載體就是語文教學(xué)。在中學(xué)，我國(guó)新編的語文教學(xué)大綱就是要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格以及審美能力。通過中學(xué)語文教學(xué)這一載體，提高學(xué)生理解美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)出高品質(zhì)、高素質(zhì)的人才。同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)初中語文的教學(xué)目標(biāo)，以及達(dá)到國(guó)家規(guī)定的美育要求，讓美育教育可以得到很好的實(shí)施。

（二）美育教育是語文教學(xué)成果的體現(xiàn)

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。而語文教學(xué)的最終成果就是，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以說，美育教育是語文教學(xué)成果的體現(xiàn)。

三、中學(xué)語文教學(xué)如何科學(xué)實(shí)施美育教育

（一）實(shí)施美育教育，要充分拓展語文教材內(nèi)容

隨著現(xiàn)代作品的不斷出現(xiàn)，原有的中學(xué)語文教材需要進(jìn)行充分拓展。現(xiàn)如今的語文教材有各式各樣的內(nèi)容，不僅有古代文言文和現(xiàn)代小說，還有外國(guó)名著等。要想拓寬語文教材和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。同時(shí)，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)語文教材進(jìn)行改革，開發(fā)相應(yīng)的課程資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以跟上時(shí)代的腳步，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美教育。

（二）實(shí)施美育教育，要充分發(fā)揮第二課堂作用

如果只是學(xué)習(xí)語文教材上的知識(shí)是不夠的，需要從充分發(fā)揮第二課堂的作用。教師可以在利用社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)及閱讀者、全民閱讀等新興媒體為平臺(tái)，有計(jì)劃的、針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、朗讀，可以閱讀中外名著，感受人生百態(tài)；也可閱讀報(bào)刊雜志上的短篇文章，文章后的評(píng)論都有獨(dú)到的見解，可以提高學(xué)生的理解能力和審美能力。同時(shí)，學(xué)校要實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)、欣賞高雅文藝演出、去大自然中發(fā)現(xiàn)美得活動(dòng)，并讓學(xué)生寫一些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美的文章等。

（三）實(shí)施美育教育，要充分提升學(xué)生發(fā)散思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)，為了可以更深入的理解美、欣賞美、感悟美，就要充分的將作品的理解與學(xué)生的想象結(jié)合到一起，從而提升學(xué)生的發(fā)散思維能力。在文章鑒賞時(shí)，作者所描寫的生動(dòng)的人物形象、雄偉壯麗的景象等，讓學(xué)生按照作者的描述，進(jìn)行美的感受與想象，使學(xué)生在想象中身臨其境充分感受。同時(shí)，教師在講解作品時(shí)，要聲情并茂，激起學(xué)生對(duì)課文的興趣，真正將審美能力與思維想象力充分融合，把學(xué)生帶進(jìn)美的境界中，便可以在感受中潛移默化的提高審美能力。

總而言之，我國(guó)為進(jìn)一步強(qiáng)化美育育人功能，推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展，一直在努力，中學(xué)的美育教育也不能落后。而語文教育作為實(shí)施美育教育的一種重要手段，不僅要了解中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施美育教育的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系，更要認(rèn)識(shí)到其重要性，并對(duì)在中學(xué)語文教育中如何科學(xué)的實(shí)施美育教育制定出具體策略。相信我國(guó)的美育教育可以達(dá)到教育改革的目標(biāo)，更好的發(fā)展。