白 冰

一、前言

現(xiàn)階段，人類社會的處于高速信息化數(shù)字化發(fā)展階段，為了適應(yīng)新時(shí)期人類社會的新需求，服裝行業(yè)也應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，向知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代邁進(jìn)。服裝行業(yè)的生產(chǎn)和銷售，應(yīng)在傳統(tǒng)經(jīng)營模式上有所更新，這種更新不僅是生產(chǎn)方式和銷售模式，更應(yīng)更新的是生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備、市場反應(yīng)能力和生產(chǎn)能力等硬性要求。但就我國目前服裝行業(yè)的發(fā)展情況來看很多國內(nèi)服裝企業(yè)都缺乏競爭優(yōu)勢，沒有形成自己獨(dú)特的服裝風(fēng)格或技術(shù)手段，在新時(shí)期服裝行業(yè)發(fā)展路途舉步維艱。因此，為了適應(yīng)新時(shí)期服裝行業(yè)的發(fā)展要求，勢必要對服裝教育提出更高跟新的要求，才能提升服裝行業(yè)的技術(shù)水平，發(fā)展?jié)摿透偁幜Α?/p>

二、新時(shí)期服裝教育如何適應(yīng)發(fā)展要求

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，我國各行各業(yè)需要的都是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，對于新時(shí)期服裝行業(yè)的發(fā)展，更是需要專業(yè)知識全面，綜合素質(zhì)過硬的服裝行業(yè)人才，因此，服裝教育更要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才。為此，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要學(xué)校在不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力的前提下，合理安排學(xué)生的課程，一方面要保證文理課程的正常進(jìn)行，另一方面也要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)課程，幫助學(xué)生的構(gòu)建心理建設(shè)和專業(yè)知識建設(shè)?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)興趣課或者文學(xué)鑒賞課，例如：文學(xué)作品賞析課，演講與口才課，西方藝術(shù)和文明史等專業(yè)課程之外的知識類科目，可以幫助學(xué)生提升自身藝術(shù)素養(yǎng)和個(gè)人氣質(zhì)，也可以鍛煉口才和社交能力。很多國外的服裝教育類學(xué)校都為學(xué)生開設(shè)了專業(yè)課程之外的興趣類課程，例如：美國紐約時(shí)裝學(xué)院，來幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，各院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)外的興趣豐富學(xué)生其他領(lǐng)域的見聞知識之外，也可以視學(xué)生發(fā)展情況和院校專業(yè)實(shí)際來開展與專業(yè)密切相關(guān)的課程，豐富學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的知識儲備，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）重視教學(xué)實(shí)踐

我國傳統(tǒng)教育方式往往更注重書本上的教育而輕視實(shí)踐教育，造成學(xué)生只會死讀書讀死書的，培養(yǎng)出來的往往是應(yīng)試類人才，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服裝教育也難逃這一傳統(tǒng)規(guī)律。因此，要想在新時(shí)期服裝行業(yè)下走出新路，各院校服裝教育必須適當(dāng)拋開書本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式“市場化”，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長。這一點(diǎn)，國內(nèi)的服裝類院校可多學(xué)習(xí)多借鑒，重視學(xué)生的市場化，職業(yè)化教育，讓教育與實(shí)際職業(yè)有所銜接，不脫離實(shí)際，讓書本與時(shí)間相結(jié)合，才能保證培養(yǎng)出來的學(xué)生是適應(yīng)新時(shí)期教育行業(yè)發(fā)展的具有實(shí)際操作能力的專業(yè)性人才。院校的教學(xué)模式也應(yīng)更加職業(yè)化，例如開設(shè)校內(nèi)工作室，讓學(xué)生真正體驗(yàn)參與創(chuàng)作到成品制作的過程，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，院校也可多采取校企合作的辦學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)與就業(yè)一條龍，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會，聘請企業(yè)人才擔(dān)任助教或?qū)I(yè)技能導(dǎo)師，傳授就業(yè)知識和專業(yè)知識，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維

在新時(shí)期，服裝行業(yè)的發(fā)展要求不僅僅局限在保暖或者面料的舒適度，人們對于服裝有了更高的要求，因此，新時(shí)期服裝行業(yè)的發(fā)展更應(yīng)注重創(chuàng)新性。各服裝企業(yè)之間的競爭不僅要注意質(zhì)量的好壞，面料的選擇，更應(yīng)注意創(chuàng)新性的研發(fā)，所以，服裝行業(yè)更加需要具有創(chuàng)新思維的人才。這對于服裝教育來說，必須要懂得創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，不能再局限于以往的傳統(tǒng)思維，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓學(xué)生能想，敢想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在院校開設(shè)專業(yè)課程時(shí)要系統(tǒng)全面的讓學(xué)生學(xué)習(xí)古往今來的服裝發(fā)展變化，還有中外服裝差異，讓學(xué)生能夠吸收借鑒古今中外服裝的優(yōu)點(diǎn)，開闊眼界，大膽構(gòu)思，在繼承傳統(tǒng)服裝優(yōu)勢的基礎(chǔ)上融入時(shí)尚元素和新理念；讓學(xué)生善于在制衣技巧上加入自身的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)更高難度的制作技巧，熟悉服裝的發(fā)展走向。如此培養(yǎng)的服裝行業(yè)人才才更具備開放性思維，更適應(yīng)新時(shí)期服裝行業(yè)的要求。

三、結(jié)語

綜上所述，服裝類院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，用發(fā)展的眼光看待新時(shí)期的服裝教育，制定適合新時(shí)期發(fā)展前景的教學(xué)方案，通過完善課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)更適于新時(shí)期服裝行業(yè)的人才。要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合性教育，重視實(shí)踐教學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，從而使學(xué)生更適應(yīng)時(shí)代的要求，成為全面發(fā)展且與時(shí)代接軌的專業(yè)性人才。