淺談高職院校的國際化交流與合作

■張正賢/慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國教育改革的深化和一系列教育強(qiáng)國政策的出臺(tái)，使得高職院校的國際化辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，要成為職業(yè)院校中的強(qiáng)校，其辦學(xué)思路必須與世界接軌，辦學(xué)理念必須站在世界角度，并積極開展國際化交流與合作。國務(wù)院2014年6月頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出，到2020年，要建成具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》中明確提出“鼓勵(lì)骨干職業(yè)院校走出去，服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略，培育一批具有國際競爭力的職業(yè)院校。積極擴(kuò)大職業(yè)院校招收海外留學(xué)生的規(guī)模，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國（境）外辦學(xué)。”①

一、高職院校國際化的重要意義

(一)國際化是建設(shè)教育強(qiáng)國的需要

黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：到2020年，要建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，加強(qiáng)國際交流與合作，引進(jìn)國外高水平專家和優(yōu)質(zhì)教育資源，中外職業(yè)院校教師互派、學(xué)生互換，進(jìn)行中外職業(yè)院校合作辦學(xué)項(xiàng)目。因此，高職院校應(yīng)積極影響國務(wù)院號(hào)召，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，放眼世界，積極探索國際化辦學(xué)途徑，努力建設(shè)世界一流高職院校，在與國發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍?/p>

（二）國際化是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢

國際影響力指標(biāo)已經(jīng)成為中國高等職業(yè)教育“五維質(zhì)量觀”之一，五維即：學(xué)生成長成才、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、政策發(fā)展環(huán)境、國際影響力和服務(wù)貢獻(xiàn)力。在今年的7月份公布中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告的中，在原有服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、國際影響力50強(qiáng)的基礎(chǔ)上增加了教學(xué)資源50強(qiáng)，三個(gè)50強(qiáng)充分展示高職的辦學(xué)實(shí)力與水平，可以看出國家對職業(yè)教育的重視。中國改革開放40周年，高等職業(yè)教育始終堅(jiān)持“改革不停頓，開放不止步”的發(fā)展方向，黨的十九大提出實(shí)施“中國制造2025”的戰(zhàn)略目標(biāo)，到2035年，我國職教要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)到世界先進(jìn)水準(zhǔn)，專業(yè)、課程、教材與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌。因此，所有職教人應(yīng)上下一心、拼搏奮進(jìn)，砥勵(lì)前行，面向世界，積極推進(jìn)職業(yè)教育國際化，在職業(yè)教育的大道上闊步向前。

（三）國際化是“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容

隨著“一帶一路”倡議深入面全面的展開，諸多高職院校也加入其中，與絲綢之路沿線國家的學(xué)校進(jìn)行了合作辦學(xué)，大大促進(jìn)了職業(yè)教育的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高水平的技能技術(shù)的交流，各地高職院校響應(yīng)“一帶一路”倡議，“走出去”及“請進(jìn)來”辦學(xué)的積極性很高，合作創(chuàng)辦了“魯班學(xué)院”“魯班工坊”“魯班實(shí)習(xí)所”等學(xué)院或?qū)I(yè)，促進(jìn)了絲綢之路沿線國家職業(yè)教育的發(fā)展，為各國之間的友好合作及發(fā)展共贏創(chuàng)造了良好條件。7月24日，國家主席習(xí)近平出訪的盧旺達(dá)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2014年開始與該國實(shí)施五年合作計(jì)劃，每年洛派遣教師前往盧旺達(dá)進(jìn)行職教合作，并在盧旺達(dá)成立了金華海外分校，盧旺達(dá)32名學(xué)生今年5月也在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利畢業(yè)，為“一帶一路”倡議做出了很大貢獻(xiàn)。

二、高職院校教育國際化的途徑

（一）更新觀念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

積極參加省上及國家組織的各類出國訪學(xué)項(xiàng)目，制定教師學(xué)歷提升及素質(zhì)提升計(jì)劃，建立國際合作交流處，透徹研讀中外合作辦學(xué)、出國/來華留學(xué)、境外辦學(xué)、國際遠(yuǎn)程教育等的相關(guān)規(guī)定，以及《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》、《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中外合作辦學(xué)秩序的通知》等文件通知。加強(qiáng)學(xué)院國際交流處在學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)國際合作交流處網(wǎng)頁，建立職業(yè)院校教師輪訓(xùn)制度，建立教師企業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師加入行業(yè)協(xié)會(huì)組織，加大學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)投入等，以提升學(xué)校自身軟硬件實(shí)力，關(guān)注國際職教新動(dòng)向，著眼未來，放眼世界，為學(xué)院的國際化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，積極應(yīng)對信息全球化和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的教育全球化挑戰(zhàn)，做到教育理念國際化、培養(yǎng)目標(biāo)國際化、教育內(nèi)容國際化、教育資源國際化、教學(xué)方式國際化、教育科研國際化、教育成果評(píng)價(jià)體系國際化。

（二）放眼世界，參加國際性大賽及活動(dòng)

重視師資建設(shè)，積極選派教師到國外學(xué)習(xí)管理與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國家留學(xué)網(wǎng)上的遴選通知中，每年有五六十種項(xiàng)目，出國研修人員達(dá)數(shù)千人，主要項(xiàng)目有國家公派高級(jí)研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項(xiàng)目等，留學(xué)人員主要派往教育和科技發(fā)達(dá)的知名院校、科研院所及實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校要及時(shí)傳達(dá)省教育廳的通知，按照公開、公平、公正的原則，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師報(bào)名參加。積極參加國際各類比賽或?qū)W術(shù)活動(dòng)，世界技能大賽被稱為“技能奧林匹克”，2015年中國代表團(tuán)才實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破，第44屆世界技能大賽于去年10月在阿聯(lián)酋舉行，中國參加了47個(gè)項(xiàng)目比賽，獲得15枚金牌。2018年世界技能大賽全國選拔賽經(jīng)過激烈角逐，許多實(shí)力強(qiáng)勁的職業(yè)院校擠身世界大賽備賽隊(duì)伍。

（三）拓寬渠道，加強(qiáng)與海外院校的交流

我國的高職教育相比于西方發(fā)達(dá)國家起步相對較晚，引進(jìn)國外的先進(jìn)教育理念和先進(jìn)辦學(xué)模式是迅速提升我國職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要手段。國外許多發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育成就顯著、管理體制科學(xué)，如德國的雙元制、美國合作教育、新加坡的教學(xué)工廠、加拿大的СВЕ、澳大利亞的ТAFЕ、英國工學(xué)結(jié)合等，我們既可“走出去”考察學(xué)習(xí)，也可以“請進(jìn)來”教學(xué)研究。高職院校要積極探索國際化辦學(xué)途徑，積極參加或促成國際間交流合作，通過兩國之間互訪、聽取學(xué)術(shù)報(bào)告、參加專業(yè)論壇、共同研發(fā)新產(chǎn)品等方式合作交流。要提高國際化水平，加強(qiáng)與國外高職或大學(xué)的互訪交流是必經(jīng)之路。通過互訪交流，借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，研究職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)他國優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)與國際標(biāo)準(zhǔn)對接的課程體系，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中查缺補(bǔ)漏，使各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與國際技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌。如2015年11月，陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來新加坡南洋理工學(xué)院國際職教研修中心前來考察交流。2016年12月，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院岐鑫老師受邀參加法國盧浮宮國際藝術(shù)沙龍展。2018年7月，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來埃及謝赫村大學(xué)校長馬吉德一行到來訪，與埃及相關(guān)院校在阿拉伯語人才培養(yǎng)方面取得了顯著成果，成為國內(nèi)其它高職學(xué)習(xí)的榜樣?？v觀省內(nèi)國內(nèi)名校及老校，每年國外教授及學(xué)者來講學(xué)或交流的次數(shù)多達(dá)二三百場次，大大促進(jìn)了本校的教育教學(xué)水平的提高和兩國之間的友好關(guān)系。

（四）結(jié)合實(shí)際，開展國際間合作辦學(xué)

今年4月18日，李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的政策措施。為了與世界接軌，使中國技能型人才走向世界，高職院校要聘請國外專家或優(yōu)秀教師來中國任教，合作辦學(xué)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，交流教育教學(xué)方法，為兩國學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更加廣闊的空間。高職院校要通過深入考察和嚴(yán)密論證，通過招收國際學(xué)生及引進(jìn)國外優(yōu)秀師資，將學(xué)校生源、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量及管理水平提高到一個(gè)新的層次。

克服諸多困難，與國外學(xué)校合作辦學(xué)是國際化的主要途徑。近年來，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展國際合作與交流，先后與新加坡、馬來西亞等國外職業(yè)院校聯(lián)合進(jìn)行了“2.5+1.5”本科教育及“2.5+2.5”碩士教育等項(xiàng)目合作，為學(xué)生的成才就業(yè)拓寬了空間，讓學(xué)生出國留學(xué)不再是夢想，提高了學(xué)校的影響力。陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來國際化步伐較大，近170人次先后赴美國、德國、英國、澳大利亞、新加坡及香港地區(qū)留學(xué)或培訓(xùn)，極大地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和課程改革?！?018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》7月15日發(fā)布，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院擠身國際影響力50強(qiáng)院校之列。浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南非、盧旺達(dá)等30多個(gè)國家的高校和教育機(jī)構(gòu)建立了長期合作關(guān)系，促進(jìn)了我國與一帶一路沿線國家的合作交流與睦鄰友好關(guān)系。

三、國際化交流合作應(yīng)注意的問題

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，真抓實(shí)干

要進(jìn)行深入的國際合作辦學(xué)，必須花大氣力加強(qiáng)自身建設(shè)，使人力、物力和財(cái)力達(dá)到一定水平。如果自身實(shí)力不強(qiáng)，在省上排名都不靠前，則國外院校不可能與之合作辦學(xué)，即使聯(lián)辦，最終也是困難重重，爛尾而終，切勿為了出名或面子工程，硬著頭皮撐下去。只有實(shí)力過強(qiáng)，說話才有底氣，合作才有成效。要認(rèn)真分析當(dāng)前本校實(shí)力，從長計(jì)議，一步一個(gè)腳印，從更新辦學(xué)理念，出國學(xué)習(xí)，到考察論證、主管部門批準(zhǔn)，最后進(jìn)行深入合作。在高職院校的國際化進(jìn)程中也沒有“捷徑”可走，要綜合考慮自己的實(shí)力，從小做起，從少做起，切忌追趕潮流，啥火學(xué)啥，猴子掰包谷。要緊扣十九大中關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的精神，及一帶一路的相關(guān)政策號(hào)召。高職院校國際化進(jìn)程肯定不是坦途，肯定會(huì)遇到了不少操作層面的問題，需要各個(gè)部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌解決。

（二）相互包容，揚(yáng)長避短

在職業(yè)教育的國際化過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)在價(jià)值、思想、理念、方法等方面的碰撞與沖突，高職院校要積極化解矛盾和解決存在問題、用包容共存的心態(tài)去采他山之石。目前我國西部省份許多高職院校受政策限制或經(jīng)費(fèi)不足，師生的國際交流學(xué)習(xí)還十分有限，國際化人才培訓(xùn)及交流學(xué)習(xí)很少，親身感受國外職業(yè)教育的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平的機(jī)會(huì)和時(shí)間均不夠，許多職業(yè)院校的師資境外培訓(xùn)很少，因此要努力創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有針對性地借鑒學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育教學(xué)理念，克服語言、風(fēng)俗及生活習(xí)慣等方面的差異，應(yīng)相互理解，相互包容，揚(yáng)長避短，使國際化交流合作良性發(fā)展，取得預(yù)期成果。

（三）鍥而不舍，終達(dá)目標(biāo)

高職教育的國際化，不能立足于讓學(xué)校盡快出名或?qū)崿F(xiàn)國際合作零突破的目的，應(yīng)是一種不同國家教育之間的合作、互助、交流，及資源的共享，根據(jù)學(xué)校發(fā)展及企業(yè)的需要，挖掘本校特色項(xiàng)目，帶著項(xiàng)目求合作，考察合適的合作伙伴，開展國際間職業(yè)教育的合作。通過深度考察，建立雙贏的長效利益機(jī)制，通過制度保障合作成果，擬定教學(xué)、管理、科研、就業(yè)等方面的國際化方案。面對國際合作交流中遇到的困難或阻力，要積極面對，協(xié)商解決。

總之，高職教育的國際化趨勢不可阻擋、勢在必行。高院校只有走國際化辦學(xué)之路，才能拓寬就業(yè)渠道，不斷提升辦學(xué)實(shí)力，與世界接軌，才能實(shí)現(xiàn)職教強(qiáng)國戰(zhàn)略，使中國技術(shù)占居世界領(lǐng)先地位，使中國技術(shù)遍布世界各個(gè)領(lǐng)域。

注釋：

①國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）［Z］.2014-06.