“一帶一路”戰(zhàn)略下的商務(wù)漢語推廣研究

樊亞南

“一帶一路”戰(zhàn)略是一項以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)沿線國家友好相處的偉大戰(zhàn)略，實現(xiàn)沿線國家的互聯(lián)互通離不開語言為保障。隨著經(jīng)濟全球化以及“一帶一路”戰(zhàn)略的有效開展，沿線國家在謀求自身發(fā)展，帶來經(jīng)濟利益的同時，也面臨語言人才短缺的問題，商務(wù)漢語的推廣可以促進(jìn)沿線國家經(jīng)濟的發(fā)展。商務(wù)漢語的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在商務(wù)活動中對語言的需求，有助于提高學(xué)習(xí)者在商務(wù)領(lǐng)域活動中的跨文化交際能力。

一、商務(wù)漢語推廣的方法

（一）沿線國家孔院

孔子學(xué)院推動了中國文化與世界各國文化的交流與融合。在“一帶一路”戰(zhàn)略的開展中，孔子學(xué)院更要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極推廣漢語，傳播中國文化。當(dāng)下商務(wù)漢語人才的急缺更是需要沿線國家孔院不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，與企業(yè)聯(lián)合，針對企業(yè)自身加設(shè)商務(wù)漢語課程。商務(wù)漢語課程的開展是滿足學(xué)習(xí)者在商業(yè)領(lǐng)域中對語言的需求，對于學(xué)習(xí)者來說，需要掌握更多的是日常口語交際，而不是生僻的漢字和語法。制定適合學(xué)習(xí)者的教材，才能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)者在短時間內(nèi)迅速提高跨文化交際能力。

（二）政府、企業(yè)與媒體

政府應(yīng)該發(fā)揮其強大帶頭作用，不僅開設(shè)商務(wù)漢語培訓(xùn)班，更為企業(yè)量身定制漢語培訓(xùn)班，只有這樣才能解決企業(yè)的商務(wù)漢語人才荒，才可以讓學(xué)習(xí)者在真實的商務(wù)活動中學(xué)以致用，不至于貽笑大方。媒體要發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力宣傳漢語和中華文化，更要引起國家及企業(yè)對商務(wù)漢語人才的重視，大力培養(yǎng)商務(wù)漢語人才。

（三）沿線國家

中國與“一帶一路”沿線國家是好伙伴，是好朋友?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展是各國共同的發(fā)展，是各國共同的利益。“一帶一路”沿線國家通過語言文化的交流來加深彼此之間的了解與信任，尋找不同國家文化、利益之間的契合點，從而促進(jìn)彼此之間的認(rèn)同，為經(jīng)濟的長期合作提供保障。因此，沿線國家可以在本國電視臺開辦關(guān)于商務(wù)漢語的節(jié)目，內(nèi)容主要是針對簡單的商務(wù)漢語用語展開。此類電視教學(xué)不是簡單的將課堂搬家，而是需要結(jié)合當(dāng)下企業(yè)對商務(wù)漢語人才的需求開展，視頻以10-20分鐘最佳，過長會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

二、商務(wù)漢語推廣的內(nèi)容

（一）日常及工作語言

每一個行業(yè)都有自己的門道，尤其中華文化博大精深，學(xué)習(xí)者更需要學(xué)習(xí)中國商業(yè)領(lǐng)域的知識，學(xué)會簡單的日常交際口語，學(xué)會表達(dá)自己的工作術(shù)語。各個國家，各個地區(qū)的商務(wù)漢語課程的日常及工作語言課程分別從語音、詞匯、語法結(jié)合學(xué)習(xí)者自身的特點展開，使每一個環(huán)節(jié)都顯示出高效率。目的是讓學(xué)習(xí)者可以在商業(yè)領(lǐng)域中理解一些基本的商業(yè)活動，聽懂并表達(dá)自己的看法。

（二）中國人的生活及工作習(xí)慣

陌生環(huán)境中與人交流最重要的就是有話題，西方人更多的是“今天天氣很好”，但是在中國卻是“你吃飯了嗎”。商務(wù)漢語的目的之一就是讓學(xué)習(xí)者可以掌握中國人的一些生活及工作習(xí)慣，拉近與領(lǐng)導(dǎo)、同事及客戶之間的聯(lián)系。使用貼近中國人的話語方式會使跨文化者在復(fù)雜的商業(yè)領(lǐng)域中有一個好的開始。例如：中國人講究梨不能分著吃；送禮不能送鐘表；中國人喜歡在飯桌上談生意；中國人的工作大部分是朝九晚五等。這些最基本的生活及工作習(xí)慣都是一個跨文化者需要掌握的。

（三）文字材料的閱讀及書寫

文字材料的閱讀及書寫對學(xué)習(xí)者的要求比較高，需要長時間的學(xué)習(xí)才能提高，對學(xué)習(xí)者的耐心及堅持提出了挑戰(zhàn)，因此在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵并督促學(xué)生從一筆一劃做起，逐步熟練掌握漢字的書寫。在前面口語學(xué)習(xí)的前提下，加大漢字認(rèn)讀，使學(xué)習(xí)者可以閱讀一些稍微復(fù)雜的文字材料，在商業(yè)領(lǐng)域中游刃有余。

“一帶一路”的全面推進(jìn)，必然帶來不同職業(yè)語言人才的需求。商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者在掌握中國人基本的日常及工作語言，生活及工作習(xí)慣、文字材料的閱讀及書寫能力后，就可以在商業(yè)領(lǐng)域中獨立的從事商業(yè)活動。為了應(yīng)對這些需求，我們必須增強語言服務(wù)意識，提升本國的商務(wù)漢語人才的培養(yǎng)能力，時時調(diào)整漢語人才培養(yǎng)方案。希望商務(wù)漢語人才的培養(yǎng)可以更好地推動沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)各國之間的互惠互通。