對提高高中英語課堂教學(xué)趣味性的思考和實(shí)踐

范 紅

隆昌市第一中學(xué)

英語教學(xué)是關(guān)于語言的教學(xué)，語言環(huán)境作用非常重要。英語教學(xué)速度慢的、收效低，其原因主要是缺乏必要的語言環(huán)境，尤其是我們四線小城的學(xué)校。因地域和環(huán)境，學(xué)生一般都見識(shí)狹窄，多數(shù)學(xué)生只是以好奇心開始英語學(xué)習(xí)，隨著困難漸增，好奇心也慢慢消失，并漸生厭煩。外在條件無力改變，那只能盡為師之能，提高課堂教學(xué)效率，利用各種方式激發(fā)興趣，通過趣味課堂，努力創(chuàng)設(shè)出高效課堂。

前提：建立良好的師生關(guān)系。零零后高中生，更加注重自我。作為老師，要善于聆聽他們的心聲。聆聽不僅能緩解師生間的“緊張”，還讓老師看到學(xué)生的可愛和純真。老師要放下教育者的姿態(tài)，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立“民主，和諧，相互尊重，相互信任”的關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。在如此氛圍下，學(xué)生有心理安全感和舒適感，拋開壓抑心理，課堂自然活躍。也只有這樣，教師課堂上的知識(shí)教授和思想教育才能為學(xué)生所接受。

保證：教育教學(xué)形式的多樣性。一是英語課堂應(yīng)多運(yùn)用直觀教具，充分利用各種教學(xué)手段。在授課時(shí)，最好多用圖片、模型和實(shí)物等形象，直觀激發(fā)他的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二是運(yùn)用收錄機(jī)和多媒體等信息技術(shù)。多媒體形式不僅能高速、高效提供大量信息，而且表現(xiàn)手法的生動(dòng)與形象使難懂的知識(shí)變得有趣和易學(xué)。因此能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在輕松的氣氛中積極投入到課堂學(xué)習(xí)。教師應(yīng)經(jīng)常展示信息技術(shù)與教學(xué)的整合課，使每一節(jié)課都變成妙趣橫生的活動(dòng)，寓情趣于知識(shí)教學(xué)之中。

平臺(tái)和空間：真實(shí)情景的創(chuàng)造。教師要善于把課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)的場景，英語是一個(gè)人與人之間交流的工具，所有的學(xué)習(xí)都要著眼于幫助學(xué)生形成聽說讀寫能力，以便他們知道如何在真實(shí)的場景中運(yùn)用英語這個(gè)工具。所以，在英語課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景非常有幫助，而且還能增加課堂的生動(dòng)性。這種教學(xué)方式筆者深有體會(huì)，因?yàn)槲也粌H是這種教學(xué)方式的支持者，我還曾經(jīng)是一名受益者。我曾經(jīng)的英語老師是一個(gè)深入貫徹此理念的好老師，無論每一單元涉及的是什么樣的內(nèi)容，她都能引導(dǎo)我們把課文與真實(shí)的場景聯(lián)系起來，并鼓勵(lì)我們依據(jù)課文內(nèi)容或?qū)υ?，分組合作創(chuàng)作一個(gè)完整的故事情節(jié)，還讓我們像演員一樣用英語演出來。一次，課文跟坐車有關(guān)系，我組一個(gè)同學(xué)手拿著文具盒做成的車票夾子，里面有事先裁好的紙充當(dāng)車票。他端著“文具盒”在幾位坐著的“乘客”面前，賣力地喊“tickets，tickets”……每次英語課既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又不覺得枯燥。這樣的教學(xué)形式讓人耳目一新，終生難忘，最重要的是，這受到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。在中學(xué)期，這個(gè)老師都是我們最受歡迎的老師。也就是受這位老師的影響，筆者在當(dāng)時(shí)立志自己也要長大當(dāng)一名優(yōu)秀的英語老師，并且也要用這樣的教學(xué)教導(dǎo)我自己的學(xué)生。

聯(lián)系與溝通：在知識(shí)競賽與考察在構(gòu)建。高中英語知識(shí)復(fù)雜又較艱深，所以教師應(yīng)采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行考察。課堂上，可采用多種游戲方式激發(fā)學(xué)生的參與欲，因?yàn)橹袑W(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以應(yīng)該在游戲中加入一些競賽成分，以最大限度刺激學(xué)生的參與。筆者的課堂組織是這樣的，把全班同學(xué)分成若干組，制成一個(gè)表，貼在黑板旁邊，上面有每一個(gè)學(xué)生的名字。每次無論是抽查課文的閱讀，還是聽寫單詞，或是檢查重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和句型，都讓學(xué)生以分組的方式進(jìn)行競賽。哪個(gè)組表現(xiàn)最好，就在表格上做個(gè)標(biāo)記，以期中和期末為結(jié)算期限。游戲方式不定，有時(shí)是以自己每組抽一個(gè)學(xué)生的形式，有時(shí)讓組與組之間實(shí)行挑戰(zhàn)賽形式。到月考前期，復(fù)習(xí)單詞短語時(shí)，又讓他們團(tuán)體作戰(zhàn)，即前三組同學(xué)合上書，以接龍游戲的形式上黑板默寫重要單詞短語，每組都要保證每個(gè)組員上黑板默寫至少兩次，并且不準(zhǔn)寫重復(fù)的單詞短語。另三組同學(xué)充當(dāng)檢察官。教師在旁邊做總監(jiān)督和掌握時(shí)間。學(xué)生們熱情和參與度都很高。到期中和期末結(jié)算學(xué)生競賽成績的時(shí)，教師可以自己掏錢獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組一些英語類書籍，還可以給學(xué)生訂一些英語報(bào)刊作為獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們積極參與，原因不止是這些榮譽(yù)，關(guān)鍵是他們能在這些活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉自己的魄力、表現(xiàn)力和組織能力。

講解與訓(xùn)練：按課文的要求合理安排。新課概念多，信息量大，因此，從一開始就要有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準(zhǔn)確信息。①快速閱讀（Speed reading）。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文，搜尋信息，了解課文大意。這一步也分兩個(gè)環(huán)節(jié)：a.讀，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行跳躍式閱讀，培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀，學(xué)生通讀全文，了解課文大意，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。②精讀（Intensive reading）。學(xué)生逐段細(xì)讀課文，進(jìn)行詞義、句意理解訓(xùn)練、細(xì)節(jié)理解訓(xùn)練和推理判斷訓(xùn)練，掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和邏輯推斷能力。③復(fù)讀（Re-reading activity）。學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)和作者評價(jià)并從中得到自己的感受，鞏固文章的內(nèi)涵和語言知識(shí)最終達(dá)到運(yùn)用的目的。④復(fù)述課文。復(fù)述課文不同于背誦。學(xué)生要用自己的語言來表達(dá)課文內(nèi)容有一定難度。復(fù)述課文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段。最初，教師可示范復(fù)述，或以提問的方式提示學(xué)生或給出關(guān)鍵的詞句，然后逐步過渡到獨(dú)立根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。這樣不但增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了濃厚的外語氣氛，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。