關(guān)于文學(xué)欣賞的研究

余 瓊

廣安希賢學(xué)校，四川廣安

語文不僅是一門教學(xué)課程，更是一門藝術(shù)，從古至今，我國對(duì)文學(xué)的重視從來沒有減輕過，文學(xué)欣賞也是中華文化的一種傳承和發(fā)揚(yáng)。按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，在課堂教學(xué)中不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要加以創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生文學(xué)欣賞的教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還要提高學(xué)生的審美情趣。

一、現(xiàn)階段文學(xué)欣賞的現(xiàn)狀

我們?cè)诮虒W(xué)過程中會(huì)將課本知識(shí)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生對(duì)于文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)，一個(gè)良好的文學(xué)欣賞能力才是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。而我們現(xiàn)在的教學(xué)卻將對(duì)文學(xué)的欣賞置于學(xué)習(xí)的末端，我們沒有能夠很好的重視文學(xué)欣賞對(duì)于一名學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不能很好的提高。一些老教師對(duì)于文學(xué)欣賞的教學(xué)還是比較有感覺，有經(jīng)驗(yàn)的，他們會(huì)在學(xué)生正常的學(xué)習(xí)之外給學(xué)生拿出不少的時(shí)間來進(jìn)行文學(xué)欣賞的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)一些自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行誦讀并做好標(biāo)記，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行分享，讓學(xué)生在書中所獲得感受進(jìn)行互相交流，這樣會(huì)更能加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的欣賞。

二、提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力

1.興趣是學(xué)習(xí)的老師。

在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的時(shí)候，要先著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，有了興趣便是有了對(duì)文學(xué)欣賞的驅(qū)動(dòng)力，會(huì)更好地克服存在的種種枯燥情緒?，F(xiàn)在的許多小學(xué)生因知識(shí)積累少等原因，將文學(xué)欣賞只局限在字詞上，隨時(shí)間的流逝，他們積累的字詞會(huì)相當(dāng)豐富，但在他們看到一篇文章時(shí)會(huì)感到枯燥，從而限制了思維的活躍性，導(dǎo)致文學(xué)欣賞的局限。導(dǎo)致此類現(xiàn)象的另一原因是考試的制約，使學(xué)生讀文章的目的性有了明確的方向，而不能向自己的興趣方向發(fā)展。

給學(xué)生講解文章的寫作背景，寫作環(huán)境等條件，會(huì)讓學(xué)生更好地理解文章和欣賞文章，從而更好地達(dá)到文學(xué)欣賞的目的。只一味的攻讀文章，往往會(huì)使學(xué)生偏離正確的理解方向，而使學(xué)生偏離文學(xué)欣賞的正確角度。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

文學(xué)欣賞是學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，是學(xué)生增強(qiáng)思維能力，增強(qiáng)審美的一種獨(dú)特技藝。培養(yǎng)小學(xué)生語文的文學(xué)欣賞，不僅僅指學(xué)生自己去學(xué)會(huì)欣賞，教師、父母也是其引導(dǎo)的指標(biāo)，這樣才會(huì)使學(xué)生往正確的方向去欣賞，而不會(huì)使欣賞角度發(fā)生偏離。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力和欣賞能力的培養(yǎng)，加大對(duì)閱讀方法的引導(dǎo)，開拓學(xué)生的視野，循序漸進(jìn)的增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，從而達(dá)到教育的目的。

身為教育者，我們同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，我們每天思考如何進(jìn)行教育，關(guān)于文學(xué)欣賞的研究在我的意識(shí)里，有這樣的見解：文學(xué)欣賞是要懷著感知、情感、理解和想象的態(tài)度，以一種敬畏的姿態(tài)去認(rèn)識(shí)，享受文學(xué)作品的樂趣。而對(duì)于這些孩子們，他們的情感是純真的，這就需要我們?nèi)ブ敢麄?，引?dǎo)他們?cè)鯓釉谖膶W(xué)中找到樂趣，以至于最終能夠以欣賞的態(tài)度去感受文學(xué)作品的真諦。

3.樹立正確的學(xué)習(xí)、教育觀念。

我們?cè)谧寣W(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞時(shí)，不能讓學(xué)生抱有一種應(yīng)付心理，不能讓學(xué)生認(rèn)為，文學(xué)欣賞這方面的學(xué)習(xí)是可有可無的，我們也要時(shí)常為學(xué)生灌輸一種文學(xué)欣賞是學(xué)習(xí)必不可少的思想，讓學(xué)生能夠意識(shí)到文學(xué)欣賞的重要性，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我們?cè)谧寣W(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念同時(shí)，我們也要樹立正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要讓學(xué)生總是處于一種古板的學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，可以為學(xué)生們?cè)鲈O(shè)多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情景學(xué)習(xí)的模式下，更好地了解文學(xué)知識(shí)，從另一種角度來認(rèn)識(shí)文學(xué)常識(shí)，對(duì)文學(xué)進(jìn)行欣賞。文學(xué)欣賞能力不是在短時(shí)間內(nèi)就可以讓學(xué)生們形成的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也是一個(gè)積累的過程，只有讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做好積累，才會(huì)讓學(xué)生感覺到文學(xué)欣賞也并不是一件很難的事情。

三、文學(xué)欣賞的重要性

對(duì)文學(xué)欣賞來講，大到畢業(yè)以后，小到幼兒園都存在，當(dāng)然，小學(xué)也不例外，或許更為重要。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人還小，處在一個(gè)懵懂的年齡更需要這樣文學(xué)的欣賞去引領(lǐng)他價(jià)值觀的形成，這對(duì)以后他的發(fā)展和對(duì)事情的看法特別重要。比如說：歷史這一點(diǎn)，就單抗日這一項(xiàng)就是這樣，如果不在里面加入文學(xué)的欣賞，一些其他人的感受和理解，恐怕小學(xué)生很難體會(huì)到那種為國家獻(xiàn)身，強(qiáng)烈的愛國主義熱情！說大些就會(huì)影響以后國家的安危。當(dāng)然，文學(xué)欣賞要適度，它并不等同于讓小學(xué)生們?nèi)ケ痴b大量詩詞歌賦。尤其是小學(xué)生，他們處于一個(gè)富有創(chuàng)造力的時(shí)代和時(shí)期，文學(xué)的欣賞會(huì)提高他們的能力與層次，但過多就會(huì)出現(xiàn)乏累，甚至?xí)拹哼@種文學(xué)，也就談不上欣賞。所以，文學(xué)欣賞對(duì)于小學(xué)來講有著重要的作用，但過度的話也會(huì)適得其反。關(guān)鍵在于引導(dǎo)，通過文學(xué)欣賞引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀，掌握分析，欣賞的能力尤為重要。

四、結(jié)束語

文學(xué)欣賞是學(xué)生從小學(xué)時(shí)就要抓起的，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)起文學(xué)欣賞的能力，在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)學(xué)生有著很大的幫助，可能現(xiàn)在的學(xué)生文學(xué)欣賞能力沒有那么高，但是我們不能放棄對(duì)文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。要不懈努力地將學(xué)生的文學(xué)欣賞能力培養(yǎng)起來，這對(duì)于學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有很大的提高。讓每個(gè)學(xué)生都懷揣欣賞的情感去品味人類的理想和憧憬，去體會(huì)文學(xué)中凝聚著的美好感情和智慧，讓每一名學(xué)生都沉浸于書的海洋中，在知識(shí)的世界里翱翔。