論主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

■胡楊峰 耿 林 馬麗霞／河北農業(yè)大學理工學院

大學生是最具創(chuàng)業(yè)潛力和創(chuàng)新意識的群體。近年來，以習近平同志為核心的黨中央把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，強化科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領作用，大力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。當代大學生要緊跟國際大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的潮流，需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質，鼓勵他們主動創(chuàng)業(yè)［1］。

社會主義核心價值體系指導下的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，是本文所討論的“主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，內涵是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的主流意識。

一、強調主流意識形態(tài)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究意義

（一）理論意義

強調主流意識形態(tài)的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究，首先有利于一種新的人才觀在全社會中形成。通過研究主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)業(yè)教育不僅能促進全新成才觀的形成，而且也能培養(yǎng)一大批精英人才。

其次，強調主流意識形態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所追求的是傳授學生創(chuàng)業(yè)知識、訓練學生創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)社會實踐本身，這與促進學生德智體美勞全面發(fā)展的素質教育的目標是一致的，符合培養(yǎng)受教育者全面發(fā)展的教育思想［3］。

（二）實踐意義

從實踐層面上來說，提高高校人才培養(yǎng)質量，促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，急需在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。幫助大學生實現(xiàn)自己的尊嚴和人生價值，能夠早就業(yè)、早創(chuàng)業(yè)，需要開展主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究。其次，避免大學生誤入歧途，幫助他們在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，也急需開展主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究。每個大學生都有創(chuàng)業(yè)成功的夢想，但只有在正確的道德觀、價值觀、法制觀和人生觀指導下的創(chuàng)業(yè)，才能走得踏實、走的更遠［4］。

二、強調主流意識形態(tài)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究思路

（一）指導思想

主流意識形態(tài)的性質和方向是由馬克思主義指導思想下的社會主義核心價值體系所決定，它決定了是我們的立黨立國之本。只有堅持馬克思主義的科學指導，大學生的信仰才會更加堅定，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路才能走得更加穩(wěn)健。當前，指導大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要強調主流意識形態(tài)，用中國特色社會主義理論武裝他們的頭腦［5］。

（二）社會理想

社會主義價值體系的核心和主題體現(xiàn)了中國特色社會主義共同理想。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重點是增強對我國政府的信心和對中國共產黨的信任，促使他們堅定對社會主義的信念，幫助他們樹立牢固的共同理想，幫助他們正確認識和分析當前我國社會發(fā)展過程中的沖突和矛盾。教育他們在注重自我價值實現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)成才的同時，關心國家的前途與命運，對社會充滿責任意識，認識到只有國家的興旺發(fā)達和民族的進步，自己的發(fā)展才會更長久［6］。

（三）精神動力

社會主義主流意識的精髓是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和愛國主義為核心的民族精神，要開展主流意識形態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須鼓勵大學生自覺投身于改革創(chuàng)新的偉大實踐。為了鍛煉大學生的個人意志和能力，讓他們掌握社會的真實情況，急需培養(yǎng)他們艱苦奮斗、銳意進取的創(chuàng)新精神。

（四）道德規(guī)范

社會主義榮辱觀體現(xiàn)了社會主義主流意識的道德基礎。教育學生做一個符合人民與祖國期待、對社會負責的人是社會主義榮辱觀的宗旨。因次，幫助大學生形成和培育正確的價值觀，需要通過榮辱觀教育來開來展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并以此作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本約束和規(guī)范。

三、結語

開展主流意識形態(tài)下的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，需要從指導思想、精神動力、社會理想和道德規(guī)范等四個方面去規(guī)范和引導大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論與實踐。同時，要堅定明確的政治方向，避免盲目的照抄照搬；要具有戰(zhàn)略眼光，避免急功近利；要體現(xiàn)深刻性的教育內容，避免膚淺浮躁；要具備持久作戰(zhàn)的能力避免急于求成［7］。

參考文獻：

［1］王桂云,帥相志.高等學校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［M］.濟南:山東人民出版社,2010.

［2］董冰,唐秀明.論人學生核心價值觀的構建［J］.中國電力教育,2008(9):179～181.

［3］梁永藝,彭俊樺.馬克思主義核心價值觀新論［J］.成都理工大學學報(社會科學版),2010(2):57～62.

［4］林權,林燕.大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策分析［J］.湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2010(8):167～168.

［5］楊坤.當代大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究［D］.重慶:西南大學,2009.

［6］任拓.論核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育［D］.長沙:中南大學,2012.

［7］姜敏,王波.大學生就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育［M］.北京:北京科學技術出版社,2009.