學(xué)生思想政治教育中的逆反心理及其疏導(dǎo)

黃啟偉

逆反心理在高校尤其在高職院校學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出，文中分析了高校思政課學(xué)生逆反心理的主要表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，其原因主要體現(xiàn)在心理生理失衡、認(rèn)識(shí)存在偏頗、教師素質(zhì)不高、課程吸引力不足等方面。對(duì)此，高校要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高思政課教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫助大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。［2］故而，我們必須正確看待思想政治教育工作過(guò)程中的“逆反心理”現(xiàn)象，并力求科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施。

一、“逆反心理”的表現(xiàn)形式

第一，對(duì)思想政治教育存在抵觸情緒。對(duì)學(xué)校舉行的一切形式的政治學(xué)習(xí)和形勢(shì)任務(wù)教育等各種思想政治教育活動(dòng)，懷有不勝其煩、深惡痛絕心理。第二，對(duì)教育管理中提倡和教育的東西有意反其道而為之。學(xué)校倡導(dǎo)的東西，故意不積極踐行，而學(xué)校不允許、不提倡的東西卻偏要去做，還打著所謂“追求個(gè)性自由”的旗幟。第三，對(duì)思想政治工作者表現(xiàn)出敏感與對(duì)立的情緒。大學(xué)生處于性格及價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變期，自尊心很強(qiáng)，人格意識(shí)也較為突出，對(duì)于外界的影響較為敏感，所以，我們對(duì)他們的教育并不會(huì)所有的都達(dá)到預(yù)期的效果，也并不總是能得到他們的認(rèn)可與歡迎，這也是人之常情。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)中也存在著一些學(xué)生總是與領(lǐng)導(dǎo)、老師的教育背道而馳的現(xiàn)象，你越批評(píng)，他的逆反心理就越強(qiáng)。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

（一）主觀原因

大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生與大學(xué)生的年齡、思維方式有著密不可分的關(guān)系。第一，就年齡而言，由心理學(xué)的角度出發(fā)，大學(xué)生正處于自我意識(shí)相對(duì)集中的高潮階段，其身心和意識(shí)都處于矛盾沖突重建的過(guò)程當(dāng)中，其表現(xiàn)之一就是本文所提到的“逆反心理”，由此可見(jiàn)，年齡特點(diǎn)是大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。第二，就情緒發(fā)展而言，大學(xué)生正處于心理學(xué)上所說(shuō)的“心理斷乳期”，周圍環(huán)境和外界刺激非常容易引起他們的共鳴和敏感。容易因?yàn)樾∈露吲d，也容易因?yàn)樾∈露鴤踔粱倚?。這種相對(duì)立情緒的來(lái)回轉(zhuǎn)換導(dǎo)致大學(xué)生的情緒特別容易波動(dòng)。第三，就思維方式而言，由于生活環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的思維和思想也跟著轉(zhuǎn)變較快，對(duì)自己未來(lái)的樂(lè)觀和自信沒(méi)有完全建立在自己實(shí)際能力與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。這個(gè)時(shí)候，理智被感性取代，逆反心理便跟著出現(xiàn)了。

（二）客觀原因

第一，社會(huì)大環(huán)境的影響及教育本身的缺憾。當(dāng)下我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，新的社會(huì)發(fā)展形式帶來(lái)的新舊價(jià)值觀、生活觀的沖突矛盾無(wú)疑也影響著當(dāng)代的大學(xué)生，讓很多尚未形成完整思維體系的大學(xué)生更容易產(chǎn)生困惑，而這些困惑并沒(méi)有被思想政治教育解決掉。第二，思想政治教育工作的滯后性。高校的思想政治教育并沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展變化的步伐，我們的思想政治教育工作還在停滯不前，不能與時(shí)俱進(jìn)，也是引起大學(xué)生逆反心理的原因之一。

三、思想政治教育中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)方法

（一）引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

在高校開(kāi)設(shè)“大學(xué)生心理訓(xùn)練”課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的心理發(fā)展特點(diǎn)并正視自身所存在的問(wèn)題，對(duì)自己的正確認(rèn)知能夠引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)規(guī)避逆反心理的出現(xiàn)?！拔崛杖∥嵘怼辈攀且粋€(gè)人最好的教育方法，因?yàn)闆](méi)有人比你更了解自己，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到如此，那么我們?cè)谀娣葱睦淼氖鑼?dǎo)上就已經(jīng)成功了一半。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，更新思想政治教育內(nèi)容體系

隨著社會(huì)發(fā)展新形式的出現(xiàn)，我們要解決的問(wèn)題也隨之而發(fā)生改變，因此，作為為社會(huì)發(fā)展輸送人才的高校，必須及時(shí)更新學(xué)校教育理念，讓教育的內(nèi)容隨著新時(shí)代的發(fā)展不斷變革，因此，思想政治教育工作更不能墨守成規(guī)，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，更切合當(dāng)代大學(xué)生的需求。

（三）加強(qiáng)思想政治教育工作者自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)

思想政治教育工作的具體實(shí)施是由相關(guān)教育工作者來(lái)進(jìn)行的，而其本身是否具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)，則直接影響著思想政治教育工作的實(shí)施情況與所收到的效果。因此，加強(qiáng)思想政治教育工作者的素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)教育對(duì)象的逆反心理也具有非常積極的意義。

（四）注重思想政治工作的時(shí)效性

大學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)情況，很多時(shí)候也與思想政治教育工作的效率有很大關(guān)系。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的生活也出現(xiàn)了翻天覆地的濱化，這種變化既讓大學(xué)生開(kāi)闊了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也在無(wú)意中受著消極方面的潛移默化的影響。

（五）追求思想政治工作的藝術(shù)性

思想政治工作同樣是需要藝術(shù)的，其藝術(shù)性也包含多個(gè)方面，而正確運(yùn)用暗示影響，對(duì)預(yù)防大學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)或者業(yè)已出現(xiàn)的逆反心理的疏導(dǎo)都能起到積極作用。暗示是一種特殊的形式，不用直接言論就可對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生潛移默化的影響并督促其改變，是一件急需藝術(shù)的事情。思想政治教育的暗示性可以通過(guò)各種形式來(lái)展現(xiàn)，如融入到思想政治教育工作的內(nèi)容和形式中，比如可以充分利用現(xiàn)代化的教育工具，運(yùn)用各種教育藝術(shù)，加大思想政治工作的情感影響，提高教育效果。