引領(lǐng)隊員在少先隊實踐活動中快樂成長

特邀嘉賓：高慧楓 （江蘇省無錫市西漳中學副校長、無錫市德育學科帶頭人）

本期研討團隊：

陳曉文（江蘇省無錫市堰橋初級中學德育主任、無錫市班主任工作能手）

沈瑛（江蘇省無錫市堰橋初級中學大隊輔導員、惠山區(qū)少先隊輔導員工作室核心成員）

張倩倩（江蘇省無錫市堰橋初級中學中隊輔導員）

★主持人：著名教育家杜威說過：所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中更新自己。少先隊實踐活動就是引導隊員們親身去實踐、體驗、理解、認識、鍛煉，把做人做事的道理內(nèi)化于心、外顯于行。本期，我們議一議如何幫助隊員在少先隊實踐活動中快樂成長。

陳曉文：張先翱教授曾提出少先隊實踐活動的“鳥式結(jié)構(gòu)”：自我服務和家務勞動就像鳥的雙腳，是起步時用的；力所能及的生產(chǎn)勞動和社會活動就像鳥的雙翼，有助于發(fā)展；科學技術(shù)活動就像鳥頭，可以指引方向。我們認為，少先隊實踐活動是學校教育的補充和延伸，因此經(jīng)常帶領(lǐng)隊員們在校內(nèi)開展義務勞動，在校外開展走向街道、社區(qū)、敬老院的志愿活動，還開設了錫劇、空間設計、木工制作、毛衣編織等16個校本實踐課程……多彩的實踐活動從多方面豐富了隊員們的課余生活，提高了他們的動手能力，激發(fā)了他們對科學的熱愛、對學習探究的興趣。

沈瑛、張倩倩：少先隊實踐活動要回避“千人一面”，真正成為服務隊員成長發(fā)展的有效載體，就要關(guān)注“三讓”。

一是讓少先隊實踐活動“新”一點。少先隊實踐活動要有凝聚力和吸引力，令隊員們樂于參加，就要出“新”。我們在不斷嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)，開展小課題研究這種新穎的活動方式，能激發(fā)隊員們的實踐探索欲望。

比如，在“消防知識知多少”活動中，面對“滅火器里裝的是什么”“二氧化碳為什么能滅火”等一連串的問題，我們引導隊員們按照發(fā)現(xiàn)問題、確定課題、提出計劃、開展活動、解決問題、成果展示的步驟展開課題研究。隊員們在課題研究活動中，提高了自主設計、自主規(guī)劃、合作探究的能力，培養(yǎng)了進取精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，更體驗了精彩紛呈的社會生活。

二是讓少先隊實踐活動“動”起來。如何全面提高隊員們的素質(zhì)，增強他們參與實踐活動的主動性、積極性，使活動效果達到最優(yōu)化，是輔導員們最關(guān)注的話題。對此，我們因地制宜，結(jié)合本地的傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵隊員們走出校門開展活動，讓少先隊實踐活動“動”起來。

比如，農(nóng)歷三月初三是堰橋的傳統(tǒng)民俗文化節(jié)，常會舉行隆重熱鬧的廟會。我們抓住這一時機，引導隊員們通過訪問、調(diào)查等方式了解節(jié)日的由來；通過逛集市、吃百家宴等傳統(tǒng)活動，鼓勵隊員們親自體驗、感受節(jié)日的氛圍。隊員們在這一系列活動中會了解到：人們利用堰橋“三月三”趕廟會，推動經(jīng)濟發(fā)展，倡導新風尚，宣揚家鄉(xiāng)民俗文化，為精神文明建設添光彩。這一研究活動讓隊員們在深入了解民俗文化過程中，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三是讓少先隊實踐活動“真”表達。通過實踐活動進行少先隊教育，不是空洞喊口號，需要輔導員從樸素而真實的自然生活中提煉出正確的價值觀，助力隊員們成長。

比如，我校八年級的少先隊社會實踐活動為“紅色之旅”，旨在培養(yǎng)隊員們學習先輩為國為民的責任擔當精神。由于八年級的隊員們正處于青春期，對社會生活了解較少，但從心理上又很想擺脫對家長的依賴，因此培養(yǎng)他們的獨立意識和能力十分重要。據(jù)此，我們通過開展15公里毅力遠足活動，引導隊員們在活動中體驗生活、了解生活，磨礪意志品質(zhì)；通過開展體現(xiàn)團隊合作精神以及自我挑戰(zhàn)精神的戶外拓展活動，幫助隊員們在活動中重新發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，進一步發(fā)揮自己的潛能。在這樣的活動中，隊員們提高了組織協(xié)調(diào)能力、獨立解決問題的能力，并加強了彼此間的溝通與信任，營造出良好的團隊氛圍，也增強了中隊的凝聚力與向心力。

隊員們參加豐富多彩的拓展活動