吳志林

一、在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值

現(xiàn)代音樂教育在模式上看，比較符合現(xiàn)代社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢，第一，現(xiàn)代音樂教育在時(shí)間上的原則為終身教育，正所謂“十年樹木，百年樹人”，教育教學(xué)的根本目的就是讓人終身學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代音樂教育也遵從這一理念，將音樂教育貫穿人的一生，使現(xiàn)代音樂教育實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展[1]。第二，老年音樂教育活動(dòng)的開展也豐富了人們的日常生活，并滿足了老年人的文化要求，現(xiàn)代音樂教育活動(dòng)的開展使“學(xué)到老”這一理念真正得到了實(shí)現(xiàn)，將學(xué)習(xí)融入人們的日常生活，真正讓學(xué)習(xí)成為了人們生活中不可分割的一部分。

人們想要讓現(xiàn)代音樂價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，必須充分利用現(xiàn)代各項(xiàng)教育資源的優(yōu)勢，使其成為開展現(xiàn)代音樂教育活動(dòng)的載體，這些教育載體使用的成功與否，是能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育價(jià)值的關(guān)鍵。學(xué)校課堂教育是現(xiàn)代音樂教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是教育的主體，因此，下面筆者會(huì)從學(xué)生和教師兩方面闡述現(xiàn)代音樂教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式。

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人在幼年時(shí)期頭腦中就潛藏著豐富的音樂才能，這些才能主要包括歌唱、編曲、彈奏各類樂器等。因此，人們?cè)陂_展現(xiàn)代音樂教育之前，應(yīng)該根據(jù)兒童音樂的發(fā)展?jié)撃?，在遵守客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)兒童樹立正確的音樂意識(shí)，這也是從事現(xiàn)代音樂教育工作的教師需要完成的。在現(xiàn)代音樂教育中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在不同時(shí)期音樂發(fā)展的不同特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取正確的教學(xué)方法，促使學(xué)生的音樂潛能得到充分釋放，現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值才能通過課堂教育得到實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)代音樂教師作為課堂教育的主導(dǎo)者，教師自身應(yīng)該具備創(chuàng)新思想，不僅對(duì)教育方法要進(jìn)行創(chuàng)新，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)音樂教育的價(jià)值?，F(xiàn)代音樂教師應(yīng)該具備正確的思想認(rèn)識(shí)以及豐富的音樂知識(shí)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)學(xué)生的日常行為造成影響，尤其是對(duì)中小學(xué)生的影響尤為嚴(yán)重。為此，現(xiàn)代音樂教育工作者要在完成教育大綱要求任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為個(gè)性和素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬拧？偠灾?，音樂教師?yīng)該在做好本職工作的前提條件下，盡可能地創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂教育的基本目的。

二、利用社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值

現(xiàn)代音樂教育通過各種先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，整合社會(huì)上的教育資源，使人們除了在學(xué)校接受正規(guī)的現(xiàn)代音樂教育之外，無論是在家庭，還是在商場，隨時(shí)隨地都能接受到現(xiàn)代音樂教育。多媒體技術(shù)的使用使遠(yuǎn)程教育不再是遙不可及的夢想，各種專業(yè)的音樂教育資源在網(wǎng)絡(luò)上逐步公開，雖然這種教育方式存在一些缺陷，但畢竟打破了人們接受教育的空間限制[2]。此外，在網(wǎng)絡(luò)媒體上受教育者可以下載各種各樣類型的音樂教育資源，如搖滾等，使人們?cè)诩依锶缤趯W(xué)校一樣，都能接受到現(xiàn)代音樂的教育，使學(xué)校和社會(huì)的界線不再鮮明，打破了學(xué)生只能在學(xué)校接受教育的傳統(tǒng)理念?，F(xiàn)代音樂教育在形式上也打破了傳統(tǒng)的教師授課的教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教育形式呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，極大地豐富了現(xiàn)代音樂的教育手段。

利用先進(jìn)多媒體設(shè)備也是實(shí)現(xiàn)音樂教育價(jià)值的重要途徑，在現(xiàn)代音樂教育過程中，電視、音響、計(jì)算機(jī)等設(shè)備的應(yīng)用，可以將音樂教育內(nèi)容直觀地體現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過這些圖形和聲音的展示，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使音樂教學(xué)的有效性得到提升，并能夠促進(jìn)我國現(xiàn)代音樂教育方法不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值也因此得以充分實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展模式，通過學(xué)校教育和社會(huì)教育等途徑，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有正確“三觀”的人才，而現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值也會(huì)在培養(yǎng)人才的過程中得到充分實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章峻源.“富連成”教育模式對(duì)現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值微探[J].黃河之聲，2018（4）：81-83.

[2]王婷婷.古琴音樂文化對(duì)現(xiàn)代音樂教育的價(jià)值和啟迪[J].黃河之聲，2016（3）：10-11.