劉安婷，用生命影響生命

三秋樹

作為一個(gè)考上美國常春藤名校普林斯頓大學(xué)拿著全額獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，劉安婷曾手握九所名校的錄取通知書，26歲登上福布斯首次發(fā)布的亞洲“30位30歲以下領(lǐng)袖”榜單。然而，就在所有人都以為她前途無量時(shí)，她放棄高薪工作回到中國臺(tái)灣，開始做她心中更重要的事。

找個(gè)值得耕耘的地方，種下你的幸運(yùn)

劉安婷出生于臺(tái)中一個(gè)平凡家庭，父親專門輔導(dǎo)中學(xué)輟學(xué)生復(fù)讀，母親是小學(xué)老師。讀書時(shí)代的劉安婷學(xué)習(xí)努力，在臺(tái)中女中的最后一年里，因?yàn)橐綔?zhǔn)備臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)和美國大學(xué)的入學(xué)考試，她每天只睡三四個(gè)小時(shí)，被稱為“刺猬學(xué)霸”。

在劉安婷眼里，考取臺(tái)灣最好的大學(xué)并不是終極目標(biāo)，她的理想是進(jìn)入全世界最好的大學(xué)。2008年，她考上普林斯頓大學(xué)。她將經(jīng)歷寫成書《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我考上了普林斯頓》，成為臺(tái)灣家長(zhǎng)教育孩子的“寶典”。

支撐少年劉安婷的，是“餅干理論”。美國伯克利大學(xué)曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們將一群大學(xué)生召集起來，分成多個(gè)三人小組，然后在每個(gè)小組里隨機(jī)選一個(gè)小組長(zhǎng)。接下來，每個(gè)小組被分別安排在各個(gè)房間里，研究員給出討論的題目后就離開了。過了一會(huì)兒，研究員們又回到每個(gè)房間，端著一盤犒賞他們的餅干，每盤只有四塊餅干。研究員們想看看這最后一塊餅干的“下場(chǎng)”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎毫無例外，多出來的餅干都被小組長(zhǎng)吃掉了。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)深深影響著劉安婷，她稱自己從小就是一個(gè)“餅干怪”，一個(gè)一個(gè)第一名、一份一份成績(jī)，就是她的餅干。她覺得已經(jīng)找到了人生的最終目標(biāo)，就是不斷地吃下更大的餅干，總有一天，她可以吃到這個(gè)世界上的“終極餅干”。

這塊“終極餅干”換成諺語來說就是：吃得苦中苦，方為人上人。然而，她的餅干理論與生活遭遇，一切都在悄然變化。

大一暑假，劉安婷到非洲加納做了兩個(gè)月的小學(xué)老師。教室非常破舊，地板是泥土，黑板是黑色油漆刷成的。學(xué)生穿的衣服都是別人捐的，大部分不合身。上課時(shí)間只有一半的孩子做筆記，因?yàn)橹挥羞@一半孩子有筆。雖然環(huán)境非常惡劣，但孩子們面對(duì)外國來的老師還是很興奮。

從劉安婷進(jìn)教室的第一刻開始，就有老師跟她說，班里一個(gè)叫瑪麗的學(xué)生，脾氣古怪，不跟任何人說話。劉安婷堅(jiān)持每天進(jìn)教室都跟她說：“Hello！Mary， how are you（嗨，瑪麗，你好嗎）？”

四周過去，瑪麗一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。第五周的一天，瑪麗忽然抬起頭說：“Im not good（我不好）！”劉安婷一陣狂喜，但任憑她怎么問，瑪麗再也不回答。到了第七周，瑪麗忽然又說：“Im not good. My mother hit me（我不好，我媽媽打我）！”從此就再也沒跟劉安婷講過一句話。

支教最后一天，劉安婷和孩子們說了再見，站在學(xué)校門口等巴士。她忽然聽到背后有跑步聲，轉(zhuǎn)過身，看到瑪麗正朝她跑來。那天下著毛毛雨，地上都是稀泥，劉安婷的鞋上也沾滿泥。瑪麗追來，一句話也沒有說，只是蹲下身，用手把劉安婷鞋上的泥一點(diǎn)點(diǎn)地抹掉，然后站起身，往教室跑去。

劉安婷看著瑪麗的身影，第一次意識(shí)到：帶給一個(gè)孩子改變的契機(jī)，竟然會(huì)是簡(jiǎn)單的一句“你好嗎”。

雖然離開了非洲，但劉安婷一直問自己：“如果那天我可以為瑪麗留下來，那么她的故事，我的故事，是否都會(huì)有所不一樣呢？”

最難教的學(xué)生，會(huì)成為最好的老師

2010年假期，劉安婷去了海地。當(dāng)時(shí)，“海地大地震”已過去一年，但整個(gè)國家三分之一的人口仍住在帳篷里。

劉安婷在難民營中當(dāng)法文和英文老師。面對(duì)這些痛失至親，流離失所的孩子，劉安婷覺得能為他們做的實(shí)在太少了。很長(zhǎng)一段時(shí)間，除了上課，她大部分時(shí)間很少講話，而是去一個(gè)個(gè)帳篷聽學(xué)生講他們的故事，陪他們一起哭，一起笑。

回到美國后，海地的學(xué)生們想辦法和她保持聯(lián)絡(luò)，其中一個(gè)學(xué)生告訴劉安婷：“老師，我從來沒有停止過講你的故事?！眲叉脝査骸拔液苌僦v話，哪來的故事？”

學(xué)生回答：“你沒有滿腔的大道理講給我們聽，你用你的聆聽告訴我們，生命就算沒辦法改變，也都有它們既有的價(jià)值?！眲叉妙D時(shí)熱淚盈眶。

2011年大學(xué)畢業(yè)后，劉安婷在新澤西一家醫(yī)療咨詢公司做管理顧問。她出書，做演講，是不折不扣的社會(huì)精英。劉安婷有了“終極餅干”，卻沒有飽腹感。相反，當(dāng)她的心因?yàn)楝旣惗m結(jié)，當(dāng)面對(duì)天災(zāi)人禍，她因?yàn)楦械阶陨砻煨《]嘴時(shí)，她的心里卻有一種莫名的滿足感。

就在迷茫時(shí)，她讀到特蕾莎修女的一句禱告詞：“主啊，求您讓我的心完全地破碎，好讓我的心中能有整個(gè)世界?！眲叉闷怀陕?，她這才意識(shí)到，原來自己從小到大所秉持的“餅干定律”是錯(cuò)的：雖然我曾經(jīng)是追逐餅干比賽之中最強(qiáng)、最快樂的佼佼者之一，但我發(fā)現(xiàn)自己是在狼吞虎咽，與其說我的心充滿了快樂和滿足感，還不如說它已經(jīng)昏得、飽得、脹得看不到眼前的世界，也感受不到身旁的溫度了。我的世界可能就在我的眼前、我的手上，但在我的心中，它越來越冷，越來越空。

但當(dāng)劉安婷的心因?yàn)楹５氐暮⒆觽兌扑闀r(shí)，她反而恢復(fù)了知覺。她也意識(shí)到，原來真正的養(yǎng)分來自于每一份破碎之后所帶來的希望和愛;原來最令人飽足的餅干是破碎的餅干，最快樂的自己是柔軟的自己。

即使世界不完美，但我選擇勇敢

2013年，劉安婷回到臺(tái)灣成立了“Teach For Taiwan”（簡(jiǎn)稱TFT）公益教育機(jī)構(gòu)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

因?yàn)榻?jīng)過一番調(diào)研，劉安婷發(fā)現(xiàn)了臺(tái)灣教育的痛點(diǎn)：每九個(gè)孩子中，就有一個(gè)是弱勢(shì)兒童。而這些孩子也因?yàn)槿缲毟F、家庭暴力、非原住民等因素受到各方面的歧視。她想：對(duì)于這些孩子來說，改變命運(yùn)的唯一途徑，只有教育。因此TFT召集年輕人去偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)至少兩年。

劉安婷沒想到的是，原本這項(xiàng)公益項(xiàng)目只對(duì)外招募十個(gè)人，最后竟收到了近兩百封申請(qǐng)書。在逐個(gè)閱讀申請(qǐng)書的過程中，劉安婷想到了自己最初決定回家投身教育時(shí)，周圍人的質(zhì)疑和反對(duì)，彼時(shí)她內(nèi)心是孤獨(dú)的，此時(shí)感受到的卻是支持和溫暖。

從最初的一個(gè)人，經(jīng)歷過四處碰壁，到團(tuán)隊(duì)擴(kuò)建，五年間，這一群志同道合的年輕人終于獲得了外界的認(rèn)可。如今，TFT的團(tuán)隊(duì)師資力量已經(jīng)發(fā)展到上百人，至今教過的學(xué)生據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已經(jīng)超過了2800人……

劉安婷說：“即使世界充滿了不完美和丑陋，但我愿意交出我的幸運(yùn)，選擇善良、選擇溫柔、選擇去愛。只有當(dāng)你為自己一次次在小事情上勇敢，才有機(jī)會(huì)真正活出自己最喜歡的樣子?！笔堑?，只有自己選擇過的人生，才是你真正想要的人生。

編輯 張秀格 gegepretty@163.com