丁皓

摘 要：綠色課堂教學(xué)就是要營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的心靈和思想能夠得到放松和升華，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中用綠色教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中生物；綠色課堂；和諧氛圍；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）30-0058-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》主張“中小學(xué)校要辦出各自特色、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。綠色教育是實(shí)現(xiàn)教育特色化的有效途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要理念。綠色代表著純潔、自然，充滿活力和生機(jī)。因此，綠色教育的主要內(nèi)容就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康自然發(fā)展，通過(guò)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)遵循綠色教育的基本屬性，努力尋找合適的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，努力構(gòu)建綠色生物課堂，解決課堂教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)W得開(kāi)心，取得好的成績(jī)，并幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)觀。本文從以下幾方面對(duì)教師如何構(gòu)建生物綠色課堂進(jìn)行論述。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建綠色課堂

良好的課堂氛圍能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而促進(jìn)綠色課堂的建設(shè)。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注重課堂氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)互動(dòng)，使課堂教學(xué)更加活躍。這樣，不僅能夠堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，貫徹以生為本的綠色教育理念，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。教師可以運(yùn)用生活中的例子，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠放飛自我，表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。例如，在教學(xué)“種子植物”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間通過(guò)交流了解哪些植物是種子植物。然后詢問(wèn)學(xué)生家里有沒(méi)有植物，讓學(xué)生分享和交流，通過(guò)交流和分析了解種子植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的奧妙，感受大自然的無(wú)限魅力，對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)他們生物學(xué)習(xí)效率的提高。這樣，學(xué)生會(huì)更加自主地探究生物知識(shí)，逐步構(gòu)建初中生物綠色課堂。

二、培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，成就綠色課堂

良好的師生關(guān)系是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的重要因素，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，打造和諧融洽的師生關(guān)系，以更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還要適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，感受到教師的關(guān)心和認(rèn)同。教師通過(guò)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，密切和學(xué)生的關(guān)系，可以使學(xué)生更輕松愉快地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，讓學(xué)生更大膽地提出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以解決，不斷提高他們生物學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的顯著提高，逐步構(gòu)建綠色課堂，踐行綠色教育理念。例如，在開(kāi)展“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)前，可讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在課堂教學(xué)時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生闡述神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的，對(duì)回答正確的學(xué)生加以鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的自信和樂(lè)趣，使學(xué)生更加深刻地感受到教師的關(guān)心和肯定，進(jìn)而加深師生之間的交流，使師生關(guān)系更為融洽。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，了解學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中遇到的難題，加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克難題，打造綠色生物課堂。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)綠色課堂

教師應(yīng)不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，打破單一的教學(xué)形式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，輔助初中生物課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果，打造高效生物課堂，向綠色生物課堂邁進(jìn)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)設(shè)備也更加先進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分地利用這些電子設(shè)備輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，不斷地為生物課堂注入新的活力。同時(shí)，教師還要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更愉快、更輕松地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，掌握生物知識(shí)。例如，在教學(xué)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”這一內(nèi)容時(shí)，由于細(xì)胞的分裂過(guò)程較為抽象，因此教師可以借助信息技術(shù)，通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞是如何分裂成新的細(xì)胞的，使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，以促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧開(kāi)展，逐步構(gòu)建初中生物綠色課堂。

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