文/佟欣

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)，而高校作為大學(xué)生思想政治教育工作的主戰(zhàn)場，處于我國意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，其校園文化建設(shè)既是大學(xué)綜合實(shí)力的體現(xiàn)，更是中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的實(shí)踐。高校校園文化不僅存在于校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等物質(zhì)載體，而且集中體現(xiàn)為師生的思想觀念、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中的問題

（一）對(duì)高校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差

首先，片面地認(rèn)為校園文化建設(shè)僅等同于校園物質(zhì)文化建設(shè)，重物質(zhì)文化輕精神文化的現(xiàn)象存在。雖然物質(zhì)建設(shè)是載體，但并不是有了好的物質(zhì)建設(shè)表象，就自然而然形成了校園文化。其次，狹隘地認(rèn)為校園文化建設(shè)等同于校園文化活動(dòng)的開展。做好大學(xué)生文體活動(dòng)、激活社團(tuán)活力等，就是做好校園文化建設(shè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)普遍存在。

（二）高校校園文化建設(shè)的教育功能弱化

第一，沒有把校園文化建設(shè)放在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的高度來實(shí)施，片面地認(rèn)為校園文化建設(shè)是為學(xué)生管理服務(wù)的，把校園文化建設(shè)僅僅看做確保教學(xué)秩序正常和校園安全穩(wěn)定的方法和手段，這些做法極大地制約了其應(yīng)有功能的發(fā)揮。第二，高校隨時(shí)受到各種社會(huì)思潮的沖擊，消極文化影響著校園文化建設(shè)。第三，校園文化活動(dòng)僅單純反映大學(xué)生個(gè)體喜好，作為校園文化主要參與者，大學(xué)生雖然主觀意識(shí)積極，但不同程度地存在理想信念模糊等精神淡化的問題。

（三）高校校園文化建設(shè)趨同明顯

校園文化共性與個(gè)性共存，但目前存在部分高校只注重模仿其他高校的文化建設(shè)模式，甚至完全照搬，忽視自身個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致高校校園文化的趨同性明顯。包括辦學(xué)理念發(fā)展定位趨同，人才培養(yǎng)模式趨同，校園硬件建設(shè)趨同等。

（四）高校校園文化建設(shè)主體單一

高校校園文化建設(shè)的主體應(yīng)該具有多重性，由于傳統(tǒng)模式固化，除大學(xué)生群體外，其他人員作用不明顯。管理人員和教師由于校園文化建設(shè)與職稱評(píng)聘、教研活動(dòng)不掛鉤，參與熱情不夠，不能發(fā)揮應(yīng)有作用。加之活動(dòng)主體的大學(xué)生積極主動(dòng)性未被激發(fā)，校園文化建設(shè)主體單一，校園文化變相趨近于學(xué)生文化活動(dòng)。

二、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變高校校園文化建設(shè)理念

第一，轉(zhuǎn)變觀念。摒棄重物質(zhì)輕精神的建設(shè)思維。物質(zhì)建設(shè)固然重要，如被過多關(guān)注，便會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)的影響力、向心力等有所削弱。第二，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向。高校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生樹立并形成正確的“三觀”。第三，要明確建設(shè)目標(biāo)。要把不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的理想信念素養(yǎng)、思政修養(yǎng)，提高其科學(xué)文化水平和知識(shí)儲(chǔ)備作為目標(biāo)。

（二）抓好高校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域

既要夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，還要突破校園文化建設(shè)模式。

（三）個(gè)性化建設(shè)，突出校園文化內(nèi)涵

具有校園文化內(nèi)涵的高校，要有獨(dú)具特色的辦學(xué)理念來支撐，這是校園文化的本質(zhì)特征，也是校園文化建設(shè)的基本思路。個(gè)性化建設(shè)要與歷史傳承相結(jié)合。

（四）構(gòu)筑校園文化建設(shè)的整體框架

高校校園文化，是一種群體文化，包括校園風(fēng)貌等有形文化和校訓(xùn)傳統(tǒng)等隱形文化。可以說這兩種文化是校園文化的外在和內(nèi)在表現(xiàn)。要有獨(dú)具特色的校園文化，需要有形文化兼具隱形文化的內(nèi)涵。近年，眾多高校對(duì)有形文化的重視程度明顯增強(qiáng)，而文化氛圍的營造，特別是精神文化的構(gòu)建不足。因此，要打破傳統(tǒng)的以“文化活動(dòng)”為主的模式，要建立整體構(gòu)架，要開拓創(chuàng)新，從理想信念的樹立到具體的實(shí)施安排，需要行政管理、教學(xué)科研多部門的老師以及廣大學(xué)生的配合和參與。

三、結(jié)語

高校應(yīng)牢牢把握育人為本的校園文化建設(shè)主線，站在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度，將新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到廣大師生日常生活中，著眼于人才培養(yǎng)，著力于精神塑造，努力開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新局面。