試論評價語言的藝術性

文/吳維維

在小學語文教學當中，評價語言的藝術性能夠起到關鍵性的促進作用，不僅可以提高學生對課程學習的興趣，同時還能構(gòu)建活躍的課堂氛圍，提高教師語言運用效果和教學水平。對此，筆者針對評價語言的藝術性提出了以下幾點看法。

一、合理運用評價語言的重要性

在小學語文教學當中，藝術性評價語言的運用能夠提高學生的自信心與學習積極性，同時能夠改善傳統(tǒng)課堂的刻板狀態(tài)，活躍課堂氣氛的同時可以提高小學語文的教學效率。此外，靈活地運用不同的評價語言，可以溫暖學生的內(nèi)心，激發(fā)學生對語文學習的熱情。所以，教師在進行小學語文教學的過程當中，通過了解不同學生的性格差異，來選擇不同的評價語言，對學生進行激勵，是提高小學語文課堂教學效率的有效途徑之一。因此，提高小學語文課堂教學中評價語言的藝術性，對小學語文教學工作的開展有非常重要的作用。

二、小學語文教學中評價語言的藝術性策略

（一）注重課堂評價的語言運用，順應學生個性心理體驗

小學生階段屬于啟蒙教育初始階段，無論是從學生性格特點方面，還是從新鮮事物的接受程度方面來說，都需要教師對其進行引導，促進學生綜合能力的提高與發(fā)展。由于小學生容易受到外界的影響，所以教師在教學當中需要注重課堂評價語言的運用，順應學生個性心理，提高小學生對學習語文的興趣和自信心，促進小學語文教學效率的全面提升。

教師在教學當中應針對不同性格與個性心理的學生來進行不同問題的提問和評價，并用不同的評價語言來激勵學生。如，筆者在講述小學語文六年級上冊《金錢的魔力》一課時，首先讓平時不愛回答問題的同學進行語文課文的閱讀，并帶領學生進入閱讀的情境當中。其次，學生在讀完之后，筆者及時地進行客觀評價并激勵學生：“真勇敢，你朗讀的時候非常認真，但是如果下次能夠帶著感情和節(jié)奏朗讀，把同學們引入金錢的魔力這種神奇的力量當中，就會更好了，加油?！边@樣一來，學生不僅增加了自信心，同時還正視了自己的問題和不足，提高了學習的積極性。

（二）加強課堂語言的幽默性，營造活躍的課堂氛圍

幽默的語言表達形式，不僅能夠增加學生的學習興趣，同時還能夠引導學生深入到課程當中。在新課程改革與實施背景下，教師要不斷加強對學生感受的重視，而幽默性藝術語言的運用，能夠為學生營造活躍的課堂氛圍，提高學生的感受能力與學習興趣。所以運用幽默的語言評價學生，能夠讓學生感受到課堂的妙趣橫生。

例如，筆者在講述六年級上冊《用心靈去傾聽》一課時，首先讓學生進行自主閱讀，然后對學生進行評價，如：“聽學生們讀得這么好，我覺得我都快成為蘇珊了，那你們覺得我是不是擁有‘用心靈去傾聽’高尚品質(zhì)的‘蘇珊’呢？”學生開始活躍起來，有的回答：“是的，老師就是‘蘇珊’”，有的回答：“快變成‘蘇珊’了”，課堂氣氛被帶動起來，這時教師就可以繼續(xù)引導學生回答問題。在面對不敢回答問題或是語言表達不流暢的學生時，教師可以用風趣幽默的語言鼓勵他們，以達到高效課堂的目的。

（三）精簡語言，實現(xiàn)語言評價的藝術性

小學語文教學當中，對學生的評價應當遵循在實際情況的基礎上精簡評價語言，保障評價語言的藝術性特點。對此，教師可以在學生回答問題之后，針對學生的回答結(jié)果，來利用精簡語言，進行精準評價。

例如，筆者在講述六年級下冊《桃花心木》一課時，在引導學生了解文章內(nèi)容之后，通過本文“借種樹喻育人”，來提問學生：“你能用文中的詞語來形容桃花心木嗎？你的感受是什么？”有的學生回答：“樹形優(yōu)美、高大筆直、生機勃勃……我的感想是我們就如同小樹一樣，需要老師對我們栽培和照顧?！贝藭r教師可以稱贊美學生：“理解精準、詞語掌握精簡，值得大家學習?！币源藖砑訌妼W生心理滿足感，同時提高他們對語文的學習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，教師評價語言的藝術性是提高學生學習效率以及課堂教學效果的有效措施與方法。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對小學語文教學中評價語言藝術性進行了深入探討與研究，以期能夠為小學語文教學活動的開展提供建議和參考。