何勇海

最近，一項新設(shè)立的“勤勞獎學(xué)金”在武漢生物工程學(xué)院“炸開了鍋”。100名在熱愛勞動、自強自立方面表現(xiàn)突出的學(xué)生獲獎，每人獎金500元。這一專門針對“非家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定庫內(nèi)學(xué)生”設(shè)置的獎學(xué)金，立即在全校引發(fā)關(guān)注。下一步，學(xué)院將把“勤勞獎學(xué)金”逐步打造成學(xué)校的德育工作品牌之一，引導(dǎo)大學(xué)生牢固確立“熱愛勞動、崇尚勞動，勞動美麗、勞動光榮”的勞動價值觀。（2018年10月10日《中國青年報》）

人生在勤，不勞何獲？武漢生物工程學(xué)院設(shè)立的“勤勞獎學(xué)金”確實別具一格，給人耳目一新之感，值得稱道。以往高校設(shè)立的各類獎學(xué)金，基本是用來獎“學(xué)”的，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，力爭取得比他人更優(yōu)異的學(xué)業(yè)?！扒趧讵剬W(xué)金”的獎勵方向則是勞動，激勵學(xué)生熱愛勞動、自強自立，力爭在勤工助學(xué)活動中，取得比他人更突出的成就。

有人或許會認(rèn)為，“勤勞獎學(xué)金”讓獎學(xué)金的獎勵方向跑偏了。實際上，學(xué)習(xí)也是勞動，是充滿思想的勞動；勞動也是學(xué)習(xí)，是向社會學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)如何做人、如何生活、如何自強自立，乃至于如何感悟收獲的美好。獎勵熱愛學(xué)習(xí)者是一種育人，同樣，獎勵熱愛勞動者也是一種育人，整個校園，事無巨細(xì)，都在隨時隨地地育人。

老實說，如今的大學(xué)生太需要“勤勞獎學(xué)金”之類的德育行動，來以勞樹德、以勞增智、以勞促技、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新了。他們從小學(xué)到大學(xué)，因為升學(xué)競爭激烈，學(xué)業(yè)長期沉重，在升學(xué)考試的指揮棒下，少有參加過生產(chǎn)勞動，勞動觀念普遍淡漠，甚至輕視勞動，看不起勞動人民，體魄也不強健，不具備吃苦耐勞的品質(zhì)。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！辈痪邆湔_勞動觀的大學(xué)生走上社會，恐怕意識不到勞動賦予生命、事業(yè)、社會的重要意義，認(rèn)識不到“勞動是人類社會生活的基礎(chǔ)，是人的生活和幸福的源泉”。社會上為何總有人夢想不勞而獲？就是因為其心中沒有勞動光榮、懶惰可恥的價值排序。

勞動教育是面向所有學(xué)生的教育。盡管多年來，教育部門在大力提倡勞動教育，然而長期以來，勞動教育在不少大學(xué)是缺失的，停留于口頭，沒有落實于行動。只有讓大學(xué)生具備熱愛勞動的觀念，才能把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人?？梢哉f，設(shè)置“勤勞獎學(xué)金”正是在給長期缺失的大學(xué)勞動教育“補課”。

由“勤勞獎學(xué)金”突然想到，前不久，在四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場里，同學(xué)們麻利地干起了農(nóng)活，割水稻、打谷子、鋤地……大伙兒分工明確，忙得熱火朝天。同學(xué)們說：“這是我們自己種的水稻，現(xiàn)在自己來收割，感覺特別有意義。”自2006年起，四川大學(xué)錦城學(xué)院的“種田課”就已納入必修課程。期待這樣的勞動教育，在所有大學(xué)蔚然成風(fēng)。