劉梅英

孔子曰，言之無文，行而不遠(yuǎn)。意思是說，文章沒有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。在孔子看來，語言要有“志”，要有內(nèi)容，也要講求藝術(shù)形式美。而文章的形式美可以靠修辭新穎、押韻和諧、句式整散結(jié)合等方式達(dá)成。其中，句式整散結(jié)合的方式對于現(xiàn)今政治時評類的作文來說，在筆者看來，更有一種存在的必要性。

該類作文需要對社會上發(fā)生的現(xiàn)象類事情進(jìn)行概括性表述，需要對同一類型的幾件事情或者不同類型的事件進(jìn)行精要的點評，要做到語言簡潔而意蘊(yùn)到位，整句這種句式無疑是最佳選擇。

整句，是排列在一起的一對或一組（三句或三句以上）結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。前者多為對偶，后者多為排比。對偶，“從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強(qiáng)；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)?！迸疟龋捌淠康木驮谟谠鰪?qiáng)語勢，提高表達(dá)效果?！薄坝门疟日f理，可以把論點闡述得更嚴(yán)密、更透徹?！庇脤ε蓟蚺疟葮?gòu)成的整句，大多節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，適合于加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)語義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。最重要的是，整句需要我們凝練語言，有助于我們刪除蕪雜的表達(dá)，讓作文語言在精要中直指作文關(guān)鍵詞。筆者由此想到一學(xué)生嘗試而寫的2018年高考語文全國卷Ⅰ的作文，小作者語言表達(dá)簡潔而不粗糙：全文多處整句，在毫不冗雜而又有氣勢的表述中將“個人與國家”的命題進(jìn)行了游刃有余的處理?，F(xiàn)抽取學(xué)生作文的部分片段并予以簡單分析。

例1.不論時光如何，此刻我們同為青春少年，且都已是承擔(dān)起家國責(zé)任的時代青年。

國大且有國夢，人志長同有小夢。千萬夢想凝聚，千萬青年匯集，時代之號角才得以吹響。不論過往，現(xiàn)在，將來，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。

兩段話，簡單幾筆就勾連起2018與2035，并列提及 “國家”與“個人”，巧妙契合題目“和中國的新時代一起追夢、圓夢”“給那時18歲的一代人閱讀”要求。

整句，能在相對整飭中對作文中并列的話題關(guān)鍵詞（如“個人”與“國家”，如“你”與“未來 18 歲青年”）予以輕松演繹，如同硬幣的正反面，當(dāng)用整句的方式來 “拋”硬幣，必然會兩面一并涉及。

例2.我見證了中國入世成功時舉國歡慶的盛況，萬人空巷；我目睹了汶川地震發(fā)生后全員救援的壯舉，感人肺腑；我聽到了一帶一路連通時亞歐各國的歡呼，贊不絕口；我嗅到了塞罕壩人耕耘后千里青林的清香，沁人心脾。

題目中列舉的國家發(fā)展過程中讓人難忘的現(xiàn)象如何在行文中體現(xiàn)？全部照抄和部分抄錄都不合適，用排比句抽樣列舉，在列舉現(xiàn)象中加入自己的感受，情感性、文學(xué)性讓簡要敘述有了溫度。

例3.我同你們一樣，都正站在人生一個關(guān)鍵的十字路口。十八歲，是花季，是朝陽，是雛鷹離開窩巢準(zhǔn)備展翅飛翔。少年當(dāng)自強(qiáng)，一腔凌云壯志何彷徨？作為新時代的青年，我們的征途當(dāng)是星辰大海，當(dāng)是祖國最偉大最壯麗的事業(yè)。

作者描述“十八歲”時甚至注意到了押韻，在交代青年任務(wù)的時候讓“星辰大?！弊匀痪拔锏木呦蠛?“祖國最偉大最壯麗的事業(yè)”這一抽象表達(dá)并列，整句因為這些而有形象的質(zhì)感，韻律的美感。

例4.宋朝雖國運衰頹為權(quán)者無能，卻仍有辛棄疾欄桿拍遍憂國思民；民國雖多佳人才子紅塵情事，卻仍有呂碧城為女權(quán)為民主為中國之未來發(fā)聲。而在2018年的中國，時代和平生活穩(wěn)定，在2035年的中國，社會主義現(xiàn)代化已基本完成，祖國為“現(xiàn)在”的我們提供了最優(yōu)越的條件，就是希望一代又一代的中國人能更有為。受此殊遇，我們又有何理由不積極投身建設(shè)祖國的偉大事業(yè)，讓中國在世界更有威？

一“宋朝”一“民國”并列出特殊時代的熱血人物，然后立刻回到2018和2035，用“現(xiàn)在”一詞穿起兩代青年，用整句構(gòu)架讓步之勢，突顯當(dāng)今和未來兩代青年擔(dān)當(dāng)?shù)谋匾浴?/p>

例5.……在這封信經(jīng)歷的十八年時光里，中國必定又經(jīng)歷了巨大的變化，那是我的未來。而從你們閱讀這封信開始，抬頭遙望，那是每一個中國人同祖國共同的未來。未來是遠(yuǎn)方，是未知，是夢想，更是我們共同奮斗的方向。新時代的青年，就是要有一種氣魄，那是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪情，是“為中華之崛起而讀書”的雄心……

即使提及兩代人的 “未來”也整齊有度，對“未來”的闡釋短句鋪排激勵人心，告訴青年應(yīng)該怎么做的時候名言詩句成對引用，有關(guān)青年氣勢與胸懷。

整句對于“個人與國家”“現(xiàn)在與未來”等關(guān)系型話題的觀點可以并行表達(dá)，對于古今中外的例子可以鋪排而出，省卻了分項論說觀點的麻煩和分段舉例中過渡的生硬，在“語言建構(gòu)與應(yīng)用”上升到了“語文核心素養(yǎng)的范疇”的今天，語言表達(dá)的整飭性是語言建構(gòu)的一種嘗試，無論《木蘭詩》《孔雀東南飛》中鋪排買東西的細(xì)節(jié)、蘭芝的美麗還是《我有一個夢想》中鋪排的“人人生而平等”的諸多夢想展望都告訴我們，“整飭”的語言構(gòu)建方式是一種值得嘗試的方式。既然如此，我們在行文中怎么構(gòu)架整句呢？

筆者以話題作文“破繭成蝶”為例，簡要介紹幾種構(gòu)架整句的方法。

例6.命運對愛爾蘭作家克里斯蒂·布朗來說是殘酷的，嚴(yán)重的大腦癱瘓癥讓他無法坐，也無法爬。幾乎所有的人都認(rèn)定了，布朗將在痛苦中度過一輩子。但終于有一天，他發(fā)現(xiàn)依憑自己的左腳他能沖破重重繭蛹飛向人生的春天——他在26個字母中看見知識的光芒；在閱讀中感受到精神的力量；在學(xué)會打字時擁有了喊出自己想法的強(qiáng)烈欲望；在后來的寫作中終將雙翼伸展，飛向生命的天堂。21歲，第一部自傳體小說《我的左腳》的問世讓春天的溫暖包裹了他羽翼的柔弱；31歲，小說 《生不逢時》的問世讓春天的每一朵花都盎然與他舞姿的翩躚；36歲后的三部小說、三部詩集讓他成為了享譽(yù)世界的文學(xué)巨匠，也成為了愛爾蘭人民的驕傲，成為一只蝴蝶——靠一只翅膀，飛向太陽。

命運從來都不敢輕視一個在繭的圍困中將意志噴薄將掙破進(jìn)行到底的人！

方法一：將話題關(guān)鍵詞具體行為化。比如將布朗的“破繭”史具體鋪寫，寫他學(xué)習(xí)26個字母，學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)打字；將他的作品與蝴蝶的成長結(jié)合起來，一句一作品一蝴蝶——語言凝練，話題解說具體形象。就像《孔雀東南飛》里郡守家送彩禮時的鋪排、《杜十娘怒沉百寶箱》中十娘的梳妝，凝練的鋪排總能抓住讀者的目光，引導(dǎo)讀者去關(guān)注主人公的形象、話題關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。

例7.孤軍奮戰(zhàn)的過程無疑是艱難的，可終于，驕陽見證了他申請資助成功的笑顏；稀星聆聽到他網(wǎng)站創(chuàng)辦成功時激動的呼喊；他還在北風(fēng)嘯嘯里將數(shù)據(jù)庫整理；他還在春寒料峭里將視頻一遍遍翻看。他一步步從繭中掙脫出來，終于，當(dāng)實驗室里讓人眼花繚亂的瓶瓶罐罐被似煙花般絢爛的美妙景象取代，當(dāng)美麗的化學(xué)反應(yīng)被放大在每個人面前，當(dāng)化學(xué)在人們心中固有的刻板印象被打破，梁琰完成了他破繭成蝶的嬗變。熬過創(chuàng)業(yè)過程的艱苦，梁琰在美麗化學(xué)中體驗到了飛揚的愉悅嘗到了幸福的滋味。

方法二：把自然物穿插進(jìn)具體化的行為描寫。日有早中晚，年有春夏秋冬，提及山便有水，提及日總有月，把這些能夠引起聯(lián)想的并列性的靜物穿插進(jìn)話題具體化細(xì)節(jié)中，可讓議論文有一種畫面的美感和聯(lián)想的縱深感。像這個片段，“驕陽”“稀星”寫其破繭背景，還暗寫其披星戴月的辛苦；“北風(fēng)”“春寒”暗寫一年到頭的辛苦過程，且春寒料峭之后呢？表明春意盎然的時刻不遠(yuǎn)了。

例8.他拒絕幫助，讓手指滾燙，在每一黑每一白之間；他依靠自己，讓音樂設(shè)備滾滾而來，在每一節(jié)衣每一縮食之后。忍受著痛苦的破繭之旅，四五十秒的廣告曲子他譜如行云，四五分鐘的廣告曲子他作如流水；奧斯卡獲獎電影《與狼共舞》的鏗鏘終響于人們耳畔，被譯為18種語言熱銷的書《做你自己》的每一個字直撥人們感動的心弦。彼得·巴菲特用選擇告訴我們：姓氏不應(yīng)該壓彎理想的脊梁，成功也不可能是躺在既定的溫床上，那是用血澆筑的生命之歌。

方法三：把與具體化行為描寫有關(guān)的物象細(xì)節(jié)羅列出來。比如音樂，有音符的柔與鏗，有節(jié)奏的緩與急，有黑白鋼琴鍵；比如繪畫，有色彩的冷暖，有線條的濃淡等等。在具體化行為描寫的時候，將細(xì)節(jié)物象穿插進(jìn)去，議論文便也有了一種細(xì)膩的色彩。第一處更好地承接了上文“沒有接受他人的幫助”，與此同時，更為形象。第二處，曲子的柔硬、成語的拆用，音韻的和諧，讓語言整飭，也更朗朗上口。

為省去過渡的無味，為生動議論文的敘寫，為突顯話題中暗含的雙意象，愿我們在行文中能有意識地運用整句這一句式。