考試頻率的高低并非引起學(xué)生焦慮的關(guān)鍵因素

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）在近期發(fā)布的一份《PISA in focus》報告中，圍繞“學(xué)?？荚嚺c學(xué)生焦慮”這一主題在OECD各成員國中展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，與考試相關(guān)的焦慮在OECD成員國的學(xué)生中是普遍存在的。然而，考試頻率的高低與學(xué)生的焦慮并不呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，這說明有其他因素在影響著學(xué)生，使其對考試產(chǎn)生焦慮感。根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，教師和家長是其中兩個重要的影響因素。當教師給予學(xué)生足夠的支持，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的需求，學(xué)生面對考試時焦慮會減輕。相反，當學(xué)生感到教師喜歡給他們分等級，認為自己受到了不公平待遇，或者認為教師覺得自己不如別人聰明，這些都會給學(xué)生帶來高度的焦慮感。而當家長表現(xiàn)出對其能力的肯定和信任，學(xué)生面對考試的焦慮感也會降低。但如果家長過于強調(diào)某個目標或者表現(xiàn)出對考試成績的高度重視，學(xué)生也會因此受到影響而產(chǎn)生更多焦慮感。

（編譯自：OECD《Is too much testing bad for student performance and well-being？》，《PISA in focus》2017年第79期）