高校家庭經(jīng)濟困難學生的自立自強教育研究

程帥

【摘 要】自強自立是中國傳統(tǒng)文化中始終倡導的人格品質(zhì)。高校家庭經(jīng)濟困難學生自強自立精神的培育是個體成長與發(fā)展的必由之路，因而引導高校家庭經(jīng)濟困難學生樹立和培育自立自強精神非常重要。本文針對家庭經(jīng)濟困難學生自立自強性低的現(xiàn)狀，分析了家庭經(jīng)濟困難學生自立自強性低的原因，從而探索高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強教育的途徑。

【關(guān)鍵字】家庭經(jīng)濟困難學生；自立自強；教育

中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）20-0119-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.051

【Abstract】Self-reliance is the spirit that is advocated in China traditional culture.The cultivation of self-reliance spirit is very necessary to the individual development of students from poor family.So it is very important to lead students from poor family to advocate self-reliance spirit.This paper focuses on the current situation that students from poor family are lack of self-reliance and analyzes the reason of this situation. Then explore the ways of self-reliance spirit education of students from poor family.

【Key words】Students from poor family；Self-reliance；Education

伴隨著科技和經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民的生活水平也得到了很大提高，但是與此同時也帶來了很多問題，城鄉(xiāng)貧富差距進一步拉大，各地的經(jīng)濟發(fā)展水平也有所不同。在此之中，需要被關(guān)注的弱勢群體有很多，高校家庭經(jīng)濟困難學生就是其中一類。對此，國家和高校針對他們制定了多項幫扶措施。而幫助高校家庭經(jīng)濟困難學生解決思想問題，培養(yǎng)他們自立自強精神是各項舉措中的重中之重。大學生作為國家未來建設(shè)的主力軍，是否具有良好的精神風貌，能夠做到自立自強，直接關(guān)系到個人發(fā)展和國家的前程。因此，如何培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學生自立自強精神的問題值得我們探討和深思。

1 高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強性的現(xiàn)狀

1.1 高校貧困大學生對自立自強認識性弱

高校家庭經(jīng)濟困難學生作為一個需要被關(guān)注的群體，在大學這個走向成熟的階段，培養(yǎng)自立自強精神最需要做的就是具有堅強的意志。但就現(xiàn)今狀況而言，大學生在堅定信念和培養(yǎng)自強自立精神方面，仍缺乏認知。他們可能在人際交往中已經(jīng)感覺到了自己的自卑甚至于深深地無奈，但是他們?nèi)匀徊恢廊绾稳プ?，缺少對自強自立的認知度，對主動提高自身自立自強精神與能力的認知度較低。

1.2 高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強的程度低

對于許多高校大學生而言，大學生活是一個全新的人生階段。許多家庭經(jīng)濟困難學生渴望參加社團、進入組織，在不同的活動工作中得到鍛煉，從而提高自身能力，這就是他們認為的自立自強的表現(xiàn)。但是僅僅這樣還不夠，許多學生即使想在活動中鍛煉，但是大多數(shù)時候，他們會因為能力不夠，以及自身的自卑感而缺乏自信心，從而導致功虧一簣。

1.3 高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強的范圍小

對于高校家庭經(jīng)濟困難學生，國家采取了一系列資助政策。但就他們本身而言，除了加入社團組織以及一些勤工助學崗位，培養(yǎng)自強自立精神的鍛煉機會依舊很少，從而導致高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強范圍小、平臺少。

2 高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強性較低的原因分析

2.1 高校貧困大學生依賴性強從而滋生惰性

隨著國家計劃生育的推行，許多孩子大多都是獨生子女。家里爺爺奶奶、外公外婆都會圍著這個孩子轉(zhuǎn)，衣來伸手飯來張口。這樣的疼愛孩子的方法，會讓孩子失去獨立能力，在上了大學離開家之后，很難獨立生活。同樣的，過分寵愛孩子不僅讓他們對父母長輩產(chǎn)生了依賴性，甚至還滋生了他們的惰性。當依賴性和惰性出現(xiàn)在家庭經(jīng)濟困難學生身上的時候，幫助他們脫貧就更加難以實現(xiàn)。

2.2 高校家庭經(jīng)濟困難學生的責任和擔當意識較低

在高考之前，所有的學生上學只有一個目標，就是努力讀書，考高分上大學。家長和老師對學生成績的過分重視導致了對學生思想道德教育培養(yǎng)的忽視，以至于高校大學生的責任、擔當意識較低。而對于家庭經(jīng)濟困難學生而言，從小家里長輩、學校老師對他們的教育就是，考上好大學才是他們唯一出人頭地的途徑。

所以在他們會比一般學生更加看重成績，從而導致自身責任和擔當意識較低的現(xiàn)狀，不利于自立自強精神的培養(yǎng)。

2.3 高校家庭經(jīng)濟困難學生的自立自強實踐路徑少、實踐能力弱

國家對家庭經(jīng)濟困難學生設(shè)立了獎、貸、勤、補、減等各項資助政策。但是資助政策是治標不治本的方法。就家庭經(jīng)濟困難學生而言，幫助他們解決問題的最好途徑就是為他們提供更多的實踐崗位與實踐路徑，在實踐中鍛煉自身能力，培養(yǎng)自身品格，這樣才能更好的培養(yǎng)他們的自立自強精神。但就當今高校的教育而言，學生缺乏較為完善的實踐崗位和實踐路徑，相應(yīng)的他們的實踐能力也會相對較弱。

3 高校家庭經(jīng)濟困難學生學生自立自強教育的途徑探索

3.1 注重高校家庭經(jīng)濟困難學生的家庭教育

就大學生的依賴性和惰性而言，絕大多數(shù)的問題在于家庭因素。家庭層面應(yīng)注重培養(yǎng)他們自立自強能力的家庭教育，不過分寵愛孩子，要讓他們學會自己獨立。在做任何事情之前，要學會獨立思考，理智分析，憑借自身的能力解決問題。即使開始時學生會受很多挫折，但家長要做的不是心疼孩子，而是鼓勵他們自強不息，讓他們在挫折中成長，從而培養(yǎng)孩子自立自強的品質(zhì)。

3.2 注重對高校高校家庭經(jīng)濟困難學生自立自強責任意識的培養(yǎng)

學校是學生除了家庭以外塑造人格最多的地方。本著以人為本，育人為主的教育思想，對于高校高校家庭經(jīng)濟困難學生的自立自強精神，學校應(yīng)當著重培養(yǎng)。如策劃“自立自強”精神引導月，組織學生觀看有關(guān)“自立自強”的真人事跡或相關(guān)影視資料，舉辦校園“自立自強”標兵評選活動等等一系列活動。以各種豐富多彩的活動形式讓學生了解到自立自強的重要性。

3.3 為高校高校家庭經(jīng)濟困難學生打造實踐平臺、塑造實踐能力

只有具備自立自強精神的人，才能夠充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮創(chuàng)造力積極營造各種有利條件，控制和消除各種不良外界環(huán)境和自身消極情緒的負面作用。就高校家庭經(jīng)濟困難學生而言，學校提供的各類校外社會實踐和校內(nèi)勤工助學等崗位是提高他們自身自立自強能力非常重要的途徑。通過各類實踐平臺，

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