如何弘揚(yáng)思政教師的工匠精神

文/通遼職業(yè)學(xué)院 張梅春

當(dāng)下我國(guó)正逐步邁向世界強(qiáng)國(guó)之列，同時(shí)也經(jīng)歷著新一輪技術(shù)革命的洗禮，在這種環(huán)境下對(duì)各類(lèi)人才的需求顯得更加緊迫，因此在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“建設(shè)知識(shí)性、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)‘勞模精神’和‘工匠精神’，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”這也顯示出我國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)弘揚(yáng)和培養(yǎng)“工匠精神”的重視程度。而思政教師作為培養(yǎng)和教育學(xué)生的最前沿教育工作者，更要在日常教育工作中弘揚(yáng)工匠精神，充分發(fā)揮其重要的作用。

思想政治教師，要貫徹并落實(shí)好教育部對(duì)思政教師隊(duì)伍建設(shè)提出的意見(jiàn)，首先思政教師要樹(shù)立正確的政治觀念，并沿著正確的政治方向不斷前行，通過(guò)馬克思主義的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身思想品德的修養(yǎng)，并持續(xù)提升教學(xué)水平。因此，思想政治教師作為“育人工匠”中的先鋒教育者，結(jié)合時(shí)代的需求，以自身的思想道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷提升精益求精的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，在引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程中，使優(yōu)良的工匠精神得以充分弘揚(yáng)。

一、正確認(rèn)知“工匠精神”的精髓所在

首先要正確理解工匠精神的內(nèi)在涵義，顧名思義，“工匠”指的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面，同樣思政教師作為育人工匠，具備著專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，是社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的一部分；“精神”指的是從業(yè)過(guò)程中的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，作為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀的思政教師，更要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要把專(zhuān)業(yè)的知識(shí)擬作工藝，力求精益求精，以完美的狀態(tài)傳授給學(xué)生，將學(xué)生擬作產(chǎn)品，通過(guò)教學(xué)的手段，對(duì)其精雕細(xì)刻，促使學(xué)生的品質(zhì)趨于完美，通過(guò)精湛的教學(xué)技藝，使得思政教師的價(jià)值得以升華。培養(yǎng)出更多高品質(zhì)的學(xué)生，便是弘揚(yáng)思想政治教師工匠精神的具體表現(xiàn)。

二、加強(qiáng)思政教師師德、師風(fēng)水平的修養(yǎng)

一名優(yōu)秀的思政教師，首先要夯實(shí)優(yōu)良的職業(yè)道德基礎(chǔ)，并在學(xué)生中樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的人格魅力。思想政治教師在工作中，要時(shí)刻保持為人師表的模范形象，作為學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的人生導(dǎo)師、學(xué)生的榜樣，要以身作則，持續(xù)提升自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為思政教師這一崇高職業(yè)的從業(yè)者，在教書(shū)育人的過(guò)程中，時(shí)刻具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，不受當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外界因素的影響，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每時(shí)每刻規(guī)范自身的言行、舉止，淡泊教學(xué)以外的名利，摒棄社會(huì)的誘惑、浮躁和陋習(xí)，保持為人師表，以身立教、不計(jì)個(gè)人得失的優(yōu)良品德，將全部身心投入在教育事業(yè)當(dāng)中，盡職盡責(zé)開(kāi)展好學(xué)生的思想政治教育工作。以“工匠精神”要求自己，為思政教育工作奉獻(xiàn)終生。

三、提升思想政治教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平

教師是學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，要想為社會(huì)輸出更多的專(zhuān)業(yè)人才，教師與學(xué)生一樣，同樣要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)豐富自身的知識(shí)信息儲(chǔ)備量。思政教師具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要掌握實(shí)時(shí)的政治動(dòng)態(tài)，將專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和高標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)有效結(jié)合，這便是培養(yǎng)人才的必備條件。

思政教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻以工匠精神要求自我，對(duì)待整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的活動(dòng)和環(huán)節(jié)，都要精雕細(xì)刻，以精益求精的工作態(tài)度，追求完美的教學(xué)精神，來(lái)完成對(duì)學(xué)生思想政治教育的全部過(guò)程。結(jié)合新課改的要求，改變以往傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)需求的心理動(dòng)向，增加思政教育課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，因此思政教師，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入鉆研并精心準(zhǔn)備，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，提出新的理論，并采取與學(xué)生互相探討和案例分析的方式來(lái)解決問(wèn)題，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，以此提升思政教師的教學(xué)水平和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使思政教師的工匠精神得以發(fā)揮。

四、思政教師必須具備健康的教學(xué)心態(tài)

受當(dāng)下應(yīng)試教育環(huán)境的影響，不僅僅使社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，在校園當(dāng)中同樣充滿了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生之間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、教師之間教學(xué)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，因此勢(shì)必會(huì)給大家?guī)?lái)無(wú)形的精神壓力。思政教師要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的政治基礎(chǔ)，釋放自身的工作壓力，營(yíng)造平和、寬容的教學(xué)心態(tài)，面對(duì)教學(xué)過(guò)程，更多的關(guān)心受到競(jìng)爭(zhēng)影響的學(xué)生，幫助其去除心理的陰霾，使得這部分學(xué)生對(duì)待問(wèn)題可以迎刃而解，更大程度弘揚(yáng)思政教師的工匠精神。

五、結(jié)語(yǔ)

思政教師要時(shí)刻保持將“工匠精神”切實(shí)融入思想政治培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮其自身的榜樣力量，使其在弘揚(yáng)和發(fā)展的過(guò)程中可以得到更好的傳承。