陳萍

周末，我在家整理房間。為了方便收納，我找來一只紙箱，準(zhǔn)備將大大小小的廢舊物品先放進(jìn)去，再行處理。

在我忙碌的同時(shí)，女兒小魚在一旁與她的玩具狗狗玩著。可不一會(huì)兒，她就走過來跟我說：“媽媽，你把這個(gè)紙箱送給我吧！”在好奇心的驅(qū)使下，我同意她將紙箱搬走。

在忙碌的間隙，我不時(shí)地往小魚那邊張望。只見她取來彩筆，在紙箱面積最大的那一面畫了一條拱形的線，接著又找來尖頭剪刀，沿著拱形的線密密麻麻地刺上小孔，刺了近10分鐘后，她用力一按，紙箱上便出現(xiàn)了一個(gè)拱形的門洞。她興奮地欣賞了幾秒鐘后，請我?guī)兔⒓埾渖厦娴捻敯搴蠑n后壓住，她用寬寬的透明膠帶一粘，紙箱上面的開口便粘住了。

待完成這些后，她又取來平日里買來的各種粘貼紙，沿著拱形門洞粘了一圈……“我的狗狗有家了！”她將玩具狗放進(jìn)了紙箱里。原來，她要紙箱是為了給“狗狗”做一個(gè)家。不等我說什么，她又找來舊報(bào)紙，鋪在了紙箱底下，然后放入杯子，還跑到廚房抽了一根面條掰碎后放進(jìn)杯子中，并加了一點(diǎn)點(diǎn)水。最后，她找來自己的小毛巾蓋在了“狗狗”身上……

大半個(gè)下午，她都在專注地給“狗狗”建造一個(gè)家：她通過比較選擇了紙箱面積最大的那一面來挖出拱形門，以便讓體積較大的玩具狗狗住進(jìn)去;因?yàn)闆]有刻刀，她采用刺孔的方式來挖門;為了美觀，她在拱形門上裝飾了美麗的小貼紙……一只紙箱引發(fā)了她很多的探究行為。

女兒與紙箱的故事讓我想到了班上的孩子，很多時(shí)候他們無所事事或調(diào)皮搗蛋，不是因?yàn)樗麄兩哉{(diào)皮，而是我們沒有給予他們足夠的理解和支持。如果我們能像前述故事里那樣給孩子一個(gè)合適的“箱子”，孩子就會(huì)給我們很多驚喜。因此，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料及設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，如果能從孩子的興趣和需求出發(fā)給予他們充分的理解和支持，就一定能聽到孩子拔節(jié)成長的美妙聲音。