覃嬌芬 周曦曦 廖明慧

摘 要 園林文化在我國(guó)有深厚的歷史內(nèi)涵，我國(guó)的園林設(shè)計(jì)講究“雖由人作，宛自天開(kāi)”的原則。校園環(huán)境的園林文化要注重環(huán)境的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)人文精神，陶冶大學(xué)生的精神情操，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的和諧統(tǒng)一，將校園景觀營(yíng)造成教學(xué)中不可缺少的一部分。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要著眼于綠化面積和水域的營(yíng)造，還要注重與校園環(huán)境的融入，實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)校園文化和人文精神。

關(guān)鍵詞 景觀設(shè)計(jì)；校園景觀；園林文化

中圖分類(lèi)號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.21.028

校園園林文化的景觀設(shè)計(jì)能夠陶冶師生情操，充分體現(xiàn)校園文化，使師生體會(huì)到校園內(nèi)園林文化的內(nèi)涵。和諧自然的校園環(huán)境能夠提高教學(xué)效果，傳遞校園內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生思想高度的提高。將我國(guó)歷史悠久的園林文化融入現(xiàn)代校園景觀設(shè)計(jì)中，需要融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，結(jié)合校園實(shí)際自然環(huán)境，制訂出適合校園環(huán)境的設(shè)計(jì)方案。

1 園林設(shè)計(jì)在校園景觀設(shè)計(jì)中的原則

1.1 以人為本，可持續(xù)發(fā)展原則

應(yīng)秉持以人為本、可持續(xù)發(fā)展的原則，建立宜居的人文生態(tài)校園環(huán)境。1）注重創(chuàng)新，注重景觀設(shè)計(jì)的功能性，關(guān)注景觀設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，提高景觀設(shè)計(jì)的審美，又要體現(xiàn)出學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出具有中國(guó)特色的深厚美學(xué)和實(shí)用性并重的特點(diǎn)。2）因地制宜，要注意到園林景觀是綠化環(huán)境，景觀植物是有生命的，并且會(huì)不斷生長(zhǎng)，學(xué)校要根據(jù)自身的地形特點(diǎn)，建造多種多樣的校園景觀，發(fā)揮學(xué)校校園內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出功能性強(qiáng)又獨(dú)具內(nèi)涵的校園景觀，以整體規(guī)劃貫穿整個(gè)校園環(huán)境，同時(shí)又有教育特色的校園景觀的設(shè)計(jì)。3）主題分明，要符合時(shí)代氣息，實(shí)現(xiàn)校園景觀文化的成長(zhǎng)，尊重校園景觀的人文內(nèi)涵。

1.2 體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵

校園景觀設(shè)計(jì)要遵循教育文化的內(nèi)涵，以學(xué)生作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，以人為本，改變傳統(tǒng)校園的單調(diào)死板的設(shè)計(jì)理念，將富有內(nèi)涵的文化設(shè)計(jì)融入到景觀設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮環(huán)境的影響作用，使學(xué)生能夠感受到人性化的關(guān)懷，將校園文化內(nèi)涵灌輸?shù)綄W(xué)生心中[1]。景觀設(shè)計(jì)要落在角落和細(xì)節(jié)中，使師生能夠感受到校園內(nèi)豐富多彩的景觀變化和校園的人文關(guān)懷，感受視覺(jué)享受和心理上的愉悅。園林設(shè)計(jì)要更加貼近于自然，要體現(xiàn)出具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)，可以運(yùn)用傳統(tǒng)元素作為裝飾點(diǎn)綴，同時(shí)要注重對(duì)精神環(huán)境的營(yíng)造，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，使學(xué)生感受到景觀中所包含的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)我國(guó)的思想文化內(nèi)涵。

1.3 注重設(shè)計(jì)主題

校園園林景觀建設(shè)要重視主題性，營(yíng)造文化氛圍，校園內(nèi)的文化景觀可以采用多種多樣的形式，但在這些文化景觀背后，必須有主體性的統(tǒng)領(lǐng)，校園內(nèi)的文化景觀，要承載一定的文化內(nèi)涵。在這一完整的體系之中，園林景觀要體現(xiàn)所定的主題或者校園特點(diǎn)，表達(dá)主題文化。

1.4 注重設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃

園林景觀規(guī)劃不僅要考慮綠化，還要考慮景觀文化，來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵。景觀設(shè)計(jì)要由一定的規(guī)劃所統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)，減少凌亂堆積的感覺(jué)，一方面體現(xiàn)了校園文化規(guī)劃要與校園其他規(guī)劃融為一體，另一方面也要重視校園景觀與校園文化之間的相互聯(lián)系[2]。

1.5 增強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)間的聯(lián)系

校園內(nèi)的每一處景觀都不是孤立的，而是相互聯(lián)系、不斷變化的。景觀建設(shè)是文化向外在方面滲透的介入點(diǎn)，許多歷史悠久的老校區(qū)景觀的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)成熟，生命力更加旺盛，改造這樣的老校區(qū)，可以根據(jù)已形成的生態(tài)文化系統(tǒng)，分享設(shè)計(jì)靈感，融入生態(tài)理念，體現(xiàn)校園文化[3]。

1.6 重視審美

校園景觀文化應(yīng)該具有一定的美感，蘊(yùn)含文化內(nèi)涵，要使學(xué)生產(chǎn)生了解校園文化的興趣，就要讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受，吸引學(xué)生的注意力。景觀藝術(shù)是一種大眾的藝術(shù)要素，要做到雅俗共賞，在校園景觀建設(shè)中應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，突出景觀建設(shè)的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的文化的熏陶，使學(xué)生能夠在潛移默化中了解到學(xué)校校園的文化內(nèi)涵。

2 校園景觀設(shè)計(jì)中園林設(shè)計(jì)方法

2.1 利用原有園林進(jìn)行改造，體現(xiàn)園林的文化內(nèi)涵

許多著名大學(xué)的園林改造工程都是在不破壞原有景觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行景觀的再利用，最好保留學(xué)校的文化，體現(xiàn)了學(xué)校文化的內(nèi)涵。許多高校有古典園林基礎(chǔ)，在景觀改造過(guò)程中可以依靠?jī)?yōu)越的自然地理?xiàng)l件，充分利用古典園林基礎(chǔ)，保持學(xué)校傳統(tǒng)進(jìn)行改造，適應(yīng)學(xué)校區(qū)內(nèi)的園林化的校園環(huán)境，并與學(xué)校內(nèi)的文化精神融為一體。

2.2 新建的校園園林應(yīng)體現(xiàn)校園文化

新建的校園園林應(yīng)體現(xiàn)校園的文化氣度，反映學(xué)校的人文精神和文化底蘊(yùn)。在現(xiàn)有的自然地理環(huán)境的基礎(chǔ)上，形成校園簡(jiǎn)潔、現(xiàn)代、莊重的整體風(fēng)格，使核心資源得到最大程度的共享，并且形成親切宜人的空間氛圍，體現(xiàn)出中西結(jié)合、古今貫通的生態(tài)園林思想。校園景觀設(shè)計(jì)要充分考慮到校園文化的建設(shè)。園林文化堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立綠色生態(tài)校園，考慮到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的園林景觀的可持續(xù)發(fā)展。校園景觀設(shè)計(jì)不同于普通的園林景觀，要注重校園文化的重要內(nèi)涵，將校園文化作為設(shè)計(jì)的重要靈魂，校園環(huán)境的特殊性，要求園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)之外還要呈現(xiàn)學(xué)校的文化理念，為廣大師生營(yíng)造良好的校園景觀，滿(mǎn)足廣大師生高尚的美學(xué)追求，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。要以人為本，從文化認(rèn)同方向出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用與審美的協(xié)調(diào)觀念，秉承學(xué)校校園景觀設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，滿(mǎn)足師生的文化需求，并獲得心理認(rèn)同。以北京大學(xué)為例，北京大學(xué)的校園毗鄰眾多風(fēng)景名勝，自然地理?xiàng)l件優(yōu)越，基本格局仍然秉承古典園林基礎(chǔ)，既有北方園林的氣度，又有南方園林的特點(diǎn)，在園林改造過(guò)程中，將亭臺(tái)樓閣與湖泊相掩映，建造一系列小景觀，形成宜人的景觀環(huán)境，既保留了校園特色，又體現(xiàn)了現(xiàn)代園林生態(tài)環(huán)保的特點(diǎn)。

2.3 根據(jù)地勢(shì)和現(xiàn)有格局選擇合適的設(shè)計(jì)方案

校園的園林規(guī)模相對(duì)較大，但園林非常密集，使得校園的應(yīng)用設(shè)計(jì)比其他地區(qū)復(fù)雜，校園的內(nèi)的園林設(shè)計(jì)主要包括中央型，以當(dāng)?shù)刈匀恍螒B(tài)為依托，依山就勢(shì)，隨形而建，中央園林半圍合式布局，用建筑物把園林包起來(lái)，形成半人工式的園林形態(tài)，建筑內(nèi)部的庭院中可以作為人工創(chuàng)造的園林景觀。

2.4 總體規(guī)劃要依山就勢(shì)，融于自然

在整體設(shè)計(jì)中，校園的空間結(jié)構(gòu)和道路網(wǎng)絡(luò)可以現(xiàn)有的道路為基礎(chǔ)的核心，首先解決校園內(nèi)的步行和行車(chē)問(wèn)題。可以保留原有的山水景觀，并連接成完整的脈絡(luò)，使校園內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)能夠以景觀作為中心建造，美化校園的同時(shí)，增加其適應(yīng)性。

2.5 校園景觀要具有地方特色

注意融合校園文化和地域文化。許多校園園林設(shè)計(jì)風(fēng)格趨于一致，甚至完全借鑒了西方的設(shè)計(jì)理念，在景觀園林設(shè)計(jì)中有趨同化的趨勢(shì)，缺乏創(chuàng)新。重視當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，涵蓋地區(qū)文化發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)園林設(shè)計(jì)具有極大的指導(dǎo)價(jià)值，挖掘當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，作出思考和適當(dāng)?shù)慕梃b，在景觀設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出更有創(chuàng)意的文化，可以使景觀設(shè)計(jì)更加具有標(biāo)志性，有利于校園的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.6 校園景觀要具有人文氣息

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重營(yíng)造文化內(nèi)涵，在校園景觀中感受到蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)思想，體現(xiàn)歷史和文化的沉淀感和厚重感，將自然和人文精神與現(xiàn)代科技創(chuàng)新相結(jié)合。園區(qū)中的植物要精心選擇，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境，同時(shí)也要起到托物言志。體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。比如，松、柏等喬木和竹子等灌木，不僅在我國(guó)生長(zhǎng)廣泛，可以適應(yīng)我國(guó)大部分地區(qū)的氣候，而且冬季常青，具有觀賞功能，同時(shí)也具有中國(guó)古代傳統(tǒng)的美好品德，一定程度上反映了校園的內(nèi)涵。

3 園林設(shè)計(jì)在校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

校園景觀是校園文化的重要組成部分，要注意表達(dá)學(xué)校文化內(nèi)容，結(jié)合校園的自然地理環(huán)境，以校園的歷史文化內(nèi)涵為依托，以主題、整體聯(lián)系和審美為原則，通過(guò)各種方式將園林景觀的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。在校園景觀建設(shè)中，很多校園只重視建筑和規(guī)劃，對(duì)校園景觀的設(shè)計(jì)不夠重視。在園林設(shè)計(jì)中關(guān)注較多的是景觀的構(gòu)成元素和空間尺度、比例、風(fēng)格等，對(duì)于校園景觀的內(nèi)涵表達(dá)不夠，沒(méi)有文化底蘊(yùn)，景觀的缺乏自身的靈魂。文化底蘊(yùn)是校園的靈魂所在，豐富的文化內(nèi)涵有利于校園景觀中文化的表達(dá)。

3.1 雕塑和園林

園林設(shè)計(jì)中的雕塑、假山、噴泉、長(zhǎng)廊等，既豐富了校園的景觀，也表達(dá)校園文化的內(nèi)涵。雕塑本身是一種藝術(shù)，具有一定的藝術(shù)性。校園內(nèi)雕塑的文化性比其他場(chǎng)所要求更高，因此園林景觀中的雕塑要體現(xiàn)學(xué)校特有的文化氛圍，優(yōu)秀的主題立意，不僅要融入特定的學(xué)校文化，更要凸顯一定的文化的濃縮性，力求反映學(xué)校的歷史和文化，尋求歷史的認(rèn)同感，也可以根據(jù)學(xué)校自身的類(lèi)別和特色，設(shè)計(jì)別具一格的雕塑，體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵。

3.2 建筑

建筑是學(xué)校的主體，也是構(gòu)建校園文化不可缺少的一部分。在校園景觀建設(shè)中，建筑既要追求實(shí)用性，也要追求與整體的和諧和空間的布置，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代，東方與西方的融合，提高實(shí)用性和審美性。在校園建筑景觀設(shè)計(jì)中，要結(jié)合校園的自然地理環(huán)境、歷史環(huán)境和文化環(huán)境，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美、高雅、協(xié)調(diào)的育人環(huán)境，體現(xiàn)出校園悠久的文化歷史。熟練運(yùn)用建筑的藝術(shù)獨(dú)特的魅力和造型，體現(xiàn)出與園林景觀相適應(yīng)的藝術(shù)造型和氣勢(shì)，能夠給學(xué)生以文化的陶冶和熏陶。

3.3 文字

文字可以直接表達(dá)文化內(nèi)涵，也更易解讀，完全可以通過(guò)校園內(nèi)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)優(yōu)美的書(shū)法和精致的話(huà)語(yǔ)以及深?yuàn)W的誓言，可以介紹學(xué)校的景觀內(nèi)涵，提高對(duì)學(xué)生的文化熏陶。

4 結(jié)語(yǔ)

景觀環(huán)境承載著校園的文化內(nèi)涵，在校園景觀設(shè)計(jì)中，要注重文化精神在景觀中的深度和傳遞。通過(guò)設(shè)計(jì)中的要素傳遞校園文化，善于借助校園建筑、雕塑等，傳達(dá)校園精神。在保證園林景觀的實(shí)用性時(shí)，注意傳承校園的文化內(nèi)涵，多方面了解校園文化，對(duì)校園景觀的整體設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)都進(jìn)行詳細(xì)的了解，與校園現(xiàn)有的文化景觀相結(jié)合，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好價(jià)值的熏陶。

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（責(zé)任編輯：趙中正）