民族地區(qū)高校體育課程改革路徑研究

近年來，民族地區(qū)高校的生源逐漸增長，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學需求不斷提升。民族地區(qū)高校體育教育教學改革要結合本校學生的實際情況，有目的、有計劃地對高校體育課程進行改革，除了修改和調整原有的課程設置、教學內容及計劃外，還要增添一些新的體育教學元素。

在倡導多層次、多維度教育的今天，教學班級過多、教學場地和設備不足、課程設置不合理、學生上課積極性不高、教學質量監(jiān)督和管理制度不健全等問題嚴重影響了民族地區(qū)高校體育的教學水平和效果，客觀上給民族地區(qū)高校學生繼承和弘揚少數民族體育精神帶來了阻礙。

高校體育教育強調在保證國家固定的基礎課程的前提下，充分關注不同地區(qū)、不同高校、不同學生之間的差異，要求各地區(qū)和各高校要根據本校學生的具體情況因地制宜地開設。體育教育是提高國民身體健康水平的重要途徑，我國對于高校體育課程改革尤其是民族地區(qū)高校體育課程改革的目標主要有以下幾點：一是讓高校學生喜歡上運動，積極參加各種體育活動，培養(yǎng)學生終身體育的意識和體育欣賞能力；二是要求學生熟練掌握兩項以上的健身運動技能，科學進行體育鍛煉，熟練掌握運動創(chuàng)傷急救和護理方法；三是提高高校學生的運動能力，全面提高學生的體能；四是通過體育教育引導學生形成積極樂觀的生活態(tài)度和勇敢頑強的品質；五是通過體育教育引導學生養(yǎng)成良好的合作與競爭精神及體育道德，主動參加體育健康服務。

羅玲、溫宇等主編的《體育教育教學改革研究》（2018年1月由民族出版社出版）是一本以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以民族地區(qū)高校體育課程改革為研究對象的專著。該書采用文獻資料法、實地考察法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法對民族地區(qū)的高校體育課程改革進行了分析總結，書中共收錄了23篇高校體育課程改革研究理論成果，對民族地區(qū)高校體育課程改革具有重要的借鑒意義。

《體育教育教學改革研究》一書中提出了對分課堂的教學模式，書中共提出了對分課堂教學、比賽教學、戶外教育等多種教學法，并將這些教學方法運用到了實踐教學中，詳細介紹了不同教學法在體育教育教學中的作用。書中還介紹了黔南民族師范學院的體育教學改革現狀，分析了黔南民族師范學院體育教學的改革內容及路徑，這些研究成果為民族地區(qū)高校體育課程改革指明了正確的道路。

民族地區(qū)高校體育教育課程改革必須遵循“健康第一”的教育原則，體育教師在開展體育教學活動過程中，要時刻重視健康意識的傳輸，引導學生樹立主動參加運動的意識。體育教師在進行課程改革時還需注意將傳統(tǒng)教學法與現代體育教學設備及教學理念相結合，讓學生在參加體育運動的過程中不會出現厭倦心理。

高校教育系統(tǒng)內容眾多，體育是高校教育系統(tǒng)中不可缺少的一部分。隨著中國特色社會主義建設的加快，國家對國民、尤其是青少年的身體素質狀況越來越重視，對高校體育教育改革也越來越重視。民族地區(qū)高校體育是高等教育中的重點內容，高校管理者及體育教師在進行體育課程改革的進程中，必須重視滿足傳統(tǒng)體育的發(fā)展建設，繼承和弘揚民族精神。首先，高校管理者及體育教師要結合本校的實際發(fā)展狀況和當地的體育教學特點，將現代體育課程教學方法和理念與傳統(tǒng)體育教學科學地結合起來，呼吁全校師生共同參與本校的體育課程改革；其次，民族地區(qū)高校管理者及體育教師在進行體育課程改革的進程中，還要注意繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化，將體育教學貫穿到整個教學工作中，注重民族精神、健康理念和體育道德；最后，高校管理者及體育教師在進行體育課程改革及教學的過程中應該重視學生的興趣愛好，根據學生的實際需求選擇和創(chuàng)新教學方法和教學形式，引導高校學生形成終身鍛煉的意識和習慣。

民族地區(qū)高校體育教學在我國體育事業(yè)發(fā)展進程中具有重要作用，民族地區(qū)高校體育教學及課程改革應該在充分了解民族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育課程改革目標的前提下，明確民族地區(qū)高校體育課程教學中存在的問題，結合現代教學設備及學校、學生的實際發(fā)展情況，有針對性地進行改革，不斷為我國民族地區(qū)高校體育教學的健康發(fā)展貢獻力量。

（趙芳/碩士，南京師范大學泰州學院體育與健康教育學院講師）