黃軍芳

【摘 要】 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育具有特別重要的實(shí)踐意義與理論價(jià)值。但是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展遲緩、教學(xué)內(nèi)容和方法過于簡(jiǎn)單、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在缺陷等困境，有必要通過加快教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系等路徑來保加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育。

【關(guān)鍵詞】 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；困境；提升路徑

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展，不僅為高校網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育提供了重要的技術(shù)機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)榇嬖诎ń處焾F(tuán)隊(duì)發(fā)展遲緩、教學(xué)內(nèi)容和方法過于簡(jiǎn)單、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存有缺陷等諸多困境。為了不斷加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的實(shí)效性和針對(duì)性，有必要尋找到其中的提升路徑。

1 加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的背景及其意義

思政教育是我國(guó)高校教育體系重要有機(jī)組成部分，事關(guān)高素質(zhì)人才培養(yǎng)、中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)構(gòu)建以及中國(guó)夢(mèng)的盡早實(shí)現(xiàn)。黨和國(guó)家高度重視高校思政教育工作，2004年國(guó)務(wù)院出臺(tái)文件再三強(qiáng)調(diào)思政教育對(duì)中國(guó)發(fā)展重要性，并提出在高校思政教育中要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育重要作用，結(jié)合“線上”和“線下”思政教育，掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)權(quán)。習(xí)總書記于2016年在會(huì)議上提出，高校思政教育要利用新媒體活力與感染力，結(jié)合思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和當(dāng)下新媒體優(yōu)勢(shì)，凸顯時(shí)代特色，共同推進(jìn)思政工作及思政教育工作。陳寶生于2017年1月強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定思想政治信念在高校思政教育中的重要性，當(dāng)下必須采取相應(yīng)措施提升高校思政教育質(zhì)量，在黨和國(guó)家正確領(lǐng)導(dǎo)下結(jié)合信息技術(shù)時(shí)代特色，針對(duì)性開展大學(xué)思政教育，提升教育親和力。各行各業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下有了全新面貌，作為科技與文化更新快、朝氣蓬勃的高校來說更是如此。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來方便了高校教育，教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上變得更為便捷，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為師生工作、生活中不可或缺的一部分。但與之而來的是各種外來文化沖擊，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)構(gòu)建主力軍，如何面對(duì)外來文化沖擊，堅(jiān)信黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、樹立正確價(jià)值觀已是當(dāng)下大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政教育的重點(diǎn)工作了。

高校是建設(shè)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)外各種意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮交鋒、爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)。隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)媒體成為西方國(guó)家推行意識(shí)形態(tài)的重要工具，各種社會(huì)思潮良莠不齊，對(duì)道德觀、價(jià)值觀及信仰認(rèn)同的影響和滲透更隱蔽、更嚴(yán)峻，直接影響我國(guó)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)安全。高校作為各種網(wǎng)絡(luò)思想文化交流交鋒的最前沿，構(gòu)建全面的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系刻不容緩。

因此，新時(shí)期加強(qiáng)高校思政教育具有重要的實(shí)踐意義與理論價(jià)值。首先能夠不斷加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性。其次能夠不斷加強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。再次能夠不斷樹立高校大思政教育的理念。最后能夠?qū)崿F(xiàn)高校思政教育的技術(shù)性變革。因此，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是新時(shí)代發(fā)展的必然要求。

2 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的主要困境

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育必須隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展而一起發(fā)展，否則就會(huì)是之失去實(shí)效性與針對(duì)性，進(jìn)而達(dá)不到高校思政教育的目標(biāo)與要求。但是，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育也存在著諸多困境，概括起來主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育教師隊(duì)伍發(fā)展遲緩

中國(guó)高校自擴(kuò)招改革后得以長(zhǎng)足發(fā)展，基本每所高校都有一支完備的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，覆蓋行政管理、教學(xué)科研、后勤管理等工作。思政教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)教育的工作，應(yīng)由行政管理、思政課程任課教師、輔導(dǎo)員及班主任等工作人員組成，只有這樣才能樹立大思政教育的理念，大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是目前絕大數(shù)高校思政教育工作由輔導(dǎo)員及班主任負(fù)責(zé)，在承擔(dān)一定工作量的行政管理工作的同時(shí)，班主任和輔導(dǎo)員難以全身心投入思政教育工作中去。網(wǎng)絡(luò)思政教育需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等，把黨和國(guó)家最新思想和觀點(diǎn)教授給學(xué)生，而輔導(dǎo)員和班主任在高強(qiáng)度工作要求下難以對(duì)思政教育課程資料進(jìn)行及時(shí)更新，甚至很多高校不同輔導(dǎo)員開展思政教育課程時(shí)材料幾乎沒有更新，且與往年課程資料高度相似。歸根結(jié)底出現(xiàn)此問題的原因是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍發(fā)遲緩，沒有足夠教師和行政人員致力于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的構(gòu)建，難以滿足網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展要求。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容過于單調(diào)

當(dāng)下隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和智能手機(jī)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已是當(dāng)下每位大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，在給高校思政教育帶來新機(jī)遇的同時(shí)也帶來了新要求與新挑戰(zhàn)。但是目前網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容過于單調(diào)，思政教育工作開展效率不高，其主要表現(xiàn)在：首先，網(wǎng)絡(luò)思政教育手段與新時(shí)代發(fā)展不匹配，多數(shù)高校還沿用傳統(tǒng)微信及學(xué)校官網(wǎng)信息推送方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，甚至有些高校明文要求學(xué)生關(guān)注微信號(hào)，并參與某思政調(diào)查，并要求學(xué)生截圖上交，此方式雖說能從一定程度上保證學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，單從心理學(xué)角度出發(fā)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)強(qiáng)行要求變得厭煩，不再參與或者只是敷衍了事參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，這顯然與網(wǎng)絡(luò)思政教育初衷相悖。其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)凸顯出網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性，但是很多高校只是將重要講話和會(huì)議精神進(jìn)行簡(jiǎn)單雜糅在一起，讓學(xué)生難以在課堂短短幾十分鐘難以理解并接受。第三，很多高校網(wǎng)絡(luò)思政教育依舊停留在理論學(xué)習(xí)階段，未能將時(shí)事熱點(diǎn)、軍事要點(diǎn)、社會(huì)道德輿論、重要法律案件等學(xué)生較為關(guān)心的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育方式過于簡(jiǎn)單

網(wǎng)絡(luò)思政教育方式選擇直接關(guān)乎到網(wǎng)絡(luò)思政教育是否能高效開展，是學(xué)生是否愿意接受思政教育熏陶的重點(diǎn)所在。但是很多高校網(wǎng)絡(luò)思政教育所選方式過于簡(jiǎn)單，主要表現(xiàn)在：第一，思政教學(xué)停留在理論學(xué)習(xí)階段，未能將學(xué)生日常生活中涉及的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)信息傳輸渠道傳授給學(xué)生，老師未能及時(shí)備課，便以簡(jiǎn)單文字和圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，這顯然難以提高學(xué)生興趣。第二，很多學(xué)校設(shè)立校長(zhǎng)郵箱、書記郵箱，學(xué)生可以往郵箱投遞郵件提出疑問，這是網(wǎng)絡(luò)思政教育方式的一種。但是投遞后并沒有得到及時(shí)回復(fù)，缺乏互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育只會(huì)讓成學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育一定程度上失去主動(dòng)性和信心。這是網(wǎng)絡(luò)思政教育郵箱方式主要缺陷所在，相關(guān)人員難以及時(shí)處理郵件內(nèi)容，導(dǎo)致此方式僅限于形式。第三，方法定位不明晰。很多高校由于師資力量和思政教育體系構(gòu)建發(fā)展不足，在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中表現(xiàn)出“心有余力而力不足”，繼而選擇在校園網(wǎng)絡(luò)和微信公眾號(hào)中發(fā)布一些信息以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。先不論學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，就發(fā)布內(nèi)容而言，很多高校過于娛樂化，雖然能提高學(xué)生興趣，但是與思政教育初衷相悖，沒有清晰定位網(wǎng)絡(luò)思政教育。

3 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提升路徑分析

針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的主要困境，必須采取行之有效的方法來面對(duì)困境，這樣一方面改善高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的艱難形勢(shì)，另一方面解決現(xiàn)實(shí)中所存在的問題和提升學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息的能力。

3.1 加快高校網(wǎng)絡(luò)思政教育教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

高校思政教育教師需要扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，此時(shí)還需要對(duì)國(guó)際動(dòng)態(tài)、中國(guó)策略、中國(guó)實(shí)時(shí)國(guó)情等有透徹了解，在課堂上能將黨和國(guó)家重要講話和精神通過網(wǎng)絡(luò)手段傳授給學(xué)生。為了達(dá)到此目標(biāo)，必須加快高校網(wǎng)昂羅思政教育教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建：第一，聘用資深思政教育專家和時(shí)政專家定期給思政教育相關(guān)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，樹立思政教育教師團(tuán)隊(duì)正確思政學(xué)習(xí)、教育觀。第二，對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)提升，讓教師能在短時(shí)間內(nèi)容將最新內(nèi)容融入到課程教學(xué)中去，這也將大大提高教師成就感和課堂教學(xué)積極性。第三，將行政管理人員和黨建工作人員及思政任課老師結(jié)合在一起，定期組織思政教育多方主體參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育研討活動(dòng)中，讓不同角度的不同觀點(diǎn)有效交流，使網(wǎng)絡(luò)思政教育方式和內(nèi)容更為鮮活。第四，教育部和高校相關(guān)部門應(yīng)該加大資金與技術(shù)支持，給網(wǎng)絡(luò)思政教育教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供物質(zhì)條件基礎(chǔ)。

3.2 豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

教育無非是滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求，網(wǎng)絡(luò)思政教育也應(yīng)如此。教學(xué)內(nèi)容約為豐富就能越發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容豐富主要體現(xiàn)在：第一，結(jié)合大學(xué)生日常生活，使教學(xué)內(nèi)容“地氣”感十足。如大學(xué)生對(duì)就業(yè)較為關(guān)心，因此思政教育可以大學(xué)生就業(yè)為內(nèi)容，在教學(xué)過程中引入思想價(jià)值觀、工作價(jià)值、政治立場(chǎng)等內(nèi)容，讓學(xué)生清晰了解到思政教育與生活密切相關(guān)，是生活中不可或缺一部分。第二，搜集一些網(wǎng)絡(luò)積極案例，在課堂上從思政角度進(jìn)行分析，以鮮活例子給學(xué)生提供正確思政觀樹立榜樣，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的凝聚力。第三，結(jié)合大學(xué)生興趣，提高課堂生命力。很多大學(xué)生對(duì)大國(guó)文化、軍事關(guān)系較為關(guān)心，因此在課堂上在鑒定黨和國(guó)家正確領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)上分析可大大提高課堂生命力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育方法創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族發(fā)展源泉，更是我國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)構(gòu)建第一生命力。網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新可從以下幾方面進(jìn)行：第一，課堂上使用積極的網(wǎng)絡(luò)語言，繼而增強(qiáng)課堂活力，增強(qiáng)師生互動(dòng)型。第二，教師備課前充分了解學(xué)生課堂需求或者對(duì)哪些問題存在疑問，希望在課堂上得到正確解答。將“慕課”教學(xué)方式應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)思政教育中，構(gòu)建“逆序”教學(xué)模式，讓學(xué)生疑問能意義在課堂得以解決，教師也能與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身，促進(jìn)師生終身學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。第三，加強(qiáng)高校間思政教育交流，結(jié)合不同學(xué)校教學(xué)風(fēng)格，選擇多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)樂趣。第四，構(gòu)建不同風(fēng)格網(wǎng)絡(luò)思政教育班級(jí)。并不是所有學(xué)生都喜歡活力四射的政治學(xué)習(xí)，有些學(xué)生認(rèn)為思政教育是神圣莊嚴(yán)的，因此可以構(gòu)建不同風(fēng)格班級(jí)，多角度滿足學(xué)生需求。第五，將思政教育融入生活。通過參觀紀(jì)念館、革命古跡、博物館等旅游觀光方式讓學(xué)生了解黨和國(guó)家的發(fā)展，堅(jiān)定黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)信念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬泱，彭映梅，田川，黃俊麟.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境 與提升路徑[J].江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，30（03）：95-98.

[2] 張志超.芻議大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本原 則與培育路徑[J].時(shí)代教育，2018（09）：133-134.

[3] 秦承寬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法治化 建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（04）：69-70.