安徽金寨職業(yè)學(xué)校 江傳林，王建軍

1 實(shí)施背景

為解決汽車維修人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，汽車維修職業(yè)教育與汽車維修企業(yè)間的矛盾，使汽車維修企業(yè)與安徽金寨職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)工學(xué)一體深度融合，促進(jìn)汽車維修教育鏈、人才鏈與汽車維修企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，安徽金寨職業(yè)學(xué)校組織大量專業(yè)師資對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行反復(fù)調(diào)研，并深入到企業(yè)中了解企業(yè)所需要的專業(yè)技能人才類型，結(jié)合多年的校企合作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)?，F(xiàn)有的軟硬件條件，制訂并組織實(shí)施了安徽金寨職業(yè)學(xué)校與安徽金寨金瑞汽車銷售服務(wù)有限公司等企業(yè)的校企合作。

2 主要做法

根據(jù)國家、省、部委文件精神及學(xué)校的調(diào)研結(jié)果和學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件條件，安徽金寨職業(yè)學(xué)校通過在全國公開招標(biāo)，最終引進(jìn)安徽金寨金瑞汽車銷售服務(wù)有限公司、安徽金寨金瑞出租車公司等企業(yè)入校，創(chuàng)建了安徽金寨金瑞汽車維修廠、安徽金寨金瑞汽車超市、安徽金寨金瑞出租車有限公司、大眾汽車服務(wù)中心、日系車服務(wù)中心、奇瑞汽車服務(wù)中心、美系汽車服務(wù)中心、汽車鈑金工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車噴涂工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車養(yǎng)護(hù)工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車故障診斷工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車電器工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車空調(diào)工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車營銷工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室、汽車維修微課制作室等汽車維修工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心總建筑面積達(dá)12 000多m2，總投資約為2 000萬元（人民幣），真正達(dá)到了吳邦國同志視察金寨時(shí)提出的“實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備全國一流的目標(biāo)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)與汽車維修職業(yè)崗位的無縫對(duì)接，學(xué)校和企業(yè)還出臺(tái)了一系列吸引人才的措施，在全國各地廣納賢才，招聘汽車維修高級(jí)技師1人，汽車維修類專業(yè)研究生3人，汽車維修技師9人，汽車工程和汽車服務(wù)等專業(yè)本科畢業(yè)生若干人，師資力量和師資水平達(dá)到了與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相適應(yīng)的全國一流水平的目標(biāo)。

為了達(dá)到培養(yǎng)汽車維修企業(yè)所需要的技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，學(xué)校和企業(yè)還專門成立了校企合作辦公室作為管理與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理校企合作中的相關(guān)事宜，一名分管校企合作的副校長親自掛帥，企業(yè)的總經(jīng)理是學(xué)校的兼職教師，學(xué)校汽車技術(shù)系主任是企業(yè)的副總，學(xué)校教師是企業(yè)的師傅，企業(yè)師傅也是學(xué)校的兼職教師。通過校企合作，我們真正做到了教室與車間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教學(xué)與生產(chǎn)合一、作業(yè)與工作任務(wù)合一，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏的效果。

針對(duì)其他各汽車維修企業(yè)出現(xiàn)的“用工荒”“用人難”“留人更難”等問題，我們也組織開展相關(guān)課題的研究，發(fā)現(xiàn)汽車維修專業(yè)所教非學(xué)生畢業(yè)后所用，企業(yè)出現(xiàn)的“用工荒”“用人難”“留人更難”等問題，與汽車維修廠工資低、學(xué)徒時(shí)間長有很大關(guān)系。為了讓我們的汽車維修專業(yè)與職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，我校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)了以汽車維修工作崗位能力為導(dǎo)向的校本教材，該套教材學(xué)以致用，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生即學(xué)徒，教學(xué)即生產(chǎn)，作業(yè)即工作任務(wù)，畢業(yè)即出師，出師就能拿高工資，從而很好地解決了以上難題。

同時(shí)，我們組織學(xué)生積極參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、辨別能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、組織管理能力及社會(huì)活動(dòng)能力，使得學(xué)生在校期間就具備一定的社會(huì)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生不斷調(diào)整和重新定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自身的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

3 成果與成效

2017年10月，安徽省職業(yè)教育工作會(huì)議在安徽金寨職業(yè)學(xué)校召開，安徽省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全省兄弟院校的職業(yè)教育專家和同仁對(duì)我校汽車維修專業(yè)校企合作的成果給予了高度贊譽(yù)。會(huì)議結(jié)束至今，我們幾乎每周都要接待各兄弟院校和各市、縣的參觀考察團(tuán)，多的時(shí)候，每天要接待3批~4批。

第四十五屆世界技能大賽汽車技術(shù)、車身修復(fù)兩個(gè)項(xiàng)目的安徽省選拔賽，我校江勇、施洋順利進(jìn)入第二輪；全國汽車改裝與創(chuàng)新大賽，我校江勇、朱雷雨榮獲第三名；安徽省中職組汽車運(yùn)用與維修大賽，我校近幾年獲多項(xiàng)二、三等獎(jiǎng)；2017年全國新能源汽車機(jī)電維修大賽，我校周思宇、江友誼獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

以汽車維修工作崗位為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，通過深層次的校企合作平臺(tái)，使學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線，并逐步滲透到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)部門進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，盡快適應(yīng)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)與職業(yè)崗位的無縫對(duì)接，我校畢業(yè)生被省內(nèi)外汽車維修企業(yè)和制造企業(yè)搶聘一空，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

4 體會(huì)與思考

（1）學(xué)校得利。擴(kuò)大了招生規(guī)模，提高了育人質(zhì)量。截至目前，學(xué)校已向社會(huì)輸送了各級(jí)各類汽車維修專業(yè)技術(shù)技能型人才共1 000余名。2017年，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，初次就業(yè)率達(dá)98.2%，就業(yè)對(duì)口率達(dá)87.5%，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意率達(dá)99.2%。在招生難的情況下，汽車維修專業(yè)招生人數(shù)逐年上升，2018年春季我校汽車類專業(yè)招生暴滿，原計(jì)劃招生2個(gè)班，報(bào)名300多人，為了保證育人質(zhì)量，我校限制招生班級(jí)和人數(shù)，最終招生4個(gè)班，每班近60人。2018年秋學(xué)期我們將采取限人數(shù)、限分?jǐn)?shù)雙限措施來控制招生。

（2）企業(yè)得利。降低了用人成本，提高了維修質(zhì)量。經(jīng)過實(shí)踐，我校的學(xué)生成長為汽車維修企業(yè)部門經(jīng)理、主管和一線業(yè)務(wù)骨干已不在少數(shù)，此舉有效地降低了企業(yè)的員工管理成本。上述模式，由于實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)人數(shù)的相對(duì)穩(wěn)定，在企業(yè)工作時(shí)間長，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的感情，又為企業(yè)提供了相對(duì)穩(wěn)定的人力需求。校企合作的成功，從長遠(yuǎn)看，為企業(yè)降低了人力管理成本，同時(shí)又贏得了企業(yè)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的美譽(yù)。

（3）學(xué)生得利。強(qiáng)化了實(shí)踐技能，提高了工資待遇。目前，我校經(jīng)營的實(shí)體運(yùn)轉(zhuǎn)良好，極大地提高了汽車維修專業(yè)的實(shí)踐技能，提高了畢業(yè)生就業(yè)的工資待遇，為學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。