普通高校體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)健康服務(wù)與管理方向研究
——以哈爾濱學(xué)院為例

姜桂萍，李大威

（哈爾濱學(xué)院 體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150086）

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[1]。”這個新的社會主要矛盾，是判斷中國特色社會主義進(jìn)入新時代的科學(xué)依據(jù)，也是新時代的重要特征。全面深入領(lǐng)會這個新的重大論斷，是準(zhǔn)確認(rèn)識中國特色社會主義進(jìn)入新時代的邏輯前提。新時代健康中國的核心是提高人民的健康水平，而 “全民健身”和“健康中國”的主旨無論是在理論層面還是技術(shù)層面都是高度契合的?！疤岣呷嗣窠】邓健笔恰丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》承諾實現(xiàn)的一個宏偉愿景，而“全民健身”則是實現(xiàn)這個宏偉愿景的“先導(dǎo)”和“關(guān)鍵路徑”之一。國民體質(zhì)、科學(xué)健身、社區(qū)體育的研究[2-12]為“全民健身”的實現(xiàn)打下了堅實的理論基礎(chǔ)。“全民健身”的主要任務(wù)是使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會性活動，而高校合理和適時的專業(yè)或方向設(shè)置能更好地將全民健身和全民健康進(jìn)行深度融合。因此，本文在總結(jié)全國健康管理、健康服務(wù)與管理等專業(yè)設(shè)置的基本情況后，結(jié)合哈爾濱學(xué)院將健康服務(wù)與管理方向開設(shè)在社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)下，對特色應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)和適應(yīng)社會需求的新時代人才的培養(yǎng)都具有重要意義。

1 普通高校體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)“健康服務(wù)與管理”方向的意義及應(yīng)用前景

習(xí)近平總書記在2016年8月26日全國衛(wèi)生與健康大會上的講話強調(diào)，健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求[13]。習(xí)總書記反復(fù)強調(diào)“沒有全民健康，就沒有全面小康”“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”“推動全民健身和全民健康深度融合”?？倳浀闹匾v話為全面推進(jìn)健康中國建設(shè)指明了方向。

1.1 理論意義

理論是實踐的基礎(chǔ)，普通高校體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)“健康服務(wù)與管理”方向在理論上具有重要的意義。

1.1.1 貫徹國家方針政策，有助于健康中國建設(shè)

近日，為貫徹落實全國衛(wèi)生與健康大會精神，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃中“倡導(dǎo)健康生活方式”精神要求，依據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》，國家衛(wèi)生計生委、體育總局、全國總工會、共青團(tuán)中央和全國婦聯(lián)共同制定并發(fā)布了《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》[14]，該方案的指導(dǎo)思想以“和諧我生活，健康中國人”為主題，開展涵蓋合理膳食、適量運動、控?zé)熛蘧?、心理健康等?nèi)容的專項活動，提升個人健康意識和行為能力，推動疾病治療向健康管理轉(zhuǎn)變，為全面推進(jìn)健康中國建設(shè)提供有力支撐。

1.1.2 為健康管理專業(yè)建設(shè)提供理論依據(jù)

隨著國家體育改革和教育改革持續(xù)深入，健康中國戰(zhàn)略和《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》的發(fā)布，對高等院校體育專業(yè)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求提出了新的要求，提供了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高等院校體育專業(yè)應(yīng)根據(jù)國家戰(zhàn)略的要求與布局，以一流的視野和高度，提升辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，使辦學(xué)理念符合國家戰(zhàn)略要求和需要，使辦學(xué)質(zhì)量在新的需求下有實質(zhì)性進(jìn)展和突破，使辦學(xué)效益在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)兩個方面獲得雙豐收。我們清晰地認(rèn)識到，“健康中國”的國家戰(zhàn)略架構(gòu)下，全民健身需要完成的最終任務(wù)是提高人們的健康水平，促進(jìn)人們形成健康的生活方式。因此，作為高等院校體育專業(yè)有責(zé)任和義務(wù)以一流的情懷和胸襟，投身健康中國的建設(shè)進(jìn)程之中，關(guān)注國家期盼與社會需求，整合各種優(yōu)勢資源，應(yīng)有一個深入的、長遠(yuǎn)發(fā)展的角度、全局性思考[15]，積極響應(yīng)健康中國戰(zhàn)略，以此為提高學(xué)院（系）辦學(xué)層次的契機(jī)，以培養(yǎng)適應(yīng)國家、社會、市場發(fā)展需要的體育人才。在健康中國建設(shè)進(jìn)程中，擺正、擺好高等院校體育專業(yè)所處的位置，誓為健康中國總體目標(biāo)的實現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

1.2 實踐意義

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本課題在實踐意義與創(chuàng)新之處上主要有以下幾點。

1.2.1 視角獨特

本項目市場需求的實際出發(fā)，以運動健康管理的獨特視角，探討健康管理方向下課程教學(xué)創(chuàng)新模式。

1.2.2 契合點佳

本項目以健康中國建設(shè)的大戰(zhàn)略和“健康生活方式”的指導(dǎo)思想為著眼點，以全民健身和全民健康的深度融合為契機(jī)研究本項目。

1.2.3 受益面廣

該項目的受益面不僅是高等體育院校（系）的專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置，還使學(xué)生終身受益于健康管理知識和技能；更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.2.4 填補黑龍江省高校在“健康服務(wù)與管理”專業(yè)或方向設(shè)置的空白

目前，能夠系統(tǒng)全面地提供健康服務(wù)與管理的機(jī)構(gòu)很少，仍處于起步階段。包括以體檢為核心的健康體檢中心、以休閑娛樂為核心的休閑度假中心、以中醫(yī)健康調(diào)理為核心的健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、以健身為核心的健身養(yǎng)生會所等，并不能夠滿足人們對系統(tǒng)地解決健康問題的需求。目前開設(shè)“健康管理”專業(yè)院校也只有二十多所，且大多數(shù)為職業(yè)院校。

2016年首次獲教育部批準(zhǔn)開設(shè)“健康服務(wù)與管理”的院校類型為“四醫(yī)一體”五所高校，分別為廣東藥科大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、山東體育學(xué)院。黑龍江省高校在健康管理方面的專業(yè)設(shè)置處于空白狀態(tài)?？梢?，健康服務(wù)供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾突出，且我國老齡化程度的加劇及相關(guān)服務(wù)相對落后的矛盾都迫切需要對健康管理人才的培養(yǎng)。

2 應(yīng)用前景

近幾年，國家先后頒布了《全國健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》等重要文件，要求規(guī)范并加快培養(yǎng)符合市場需求的、高素質(zhì)的健康服務(wù)與管理人才，以滿足健康產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)學(xué)家斷言，21世紀(jì)是健康管理的世紀(jì)。據(jù)2014年不完全統(tǒng)計，我國各級各類健康管理相關(guān)機(jī)構(gòu)有7 000多家，年產(chǎn)值超過800億元。目前只有健康管理師不足10萬人。專家預(yù)想未來的10年內(nèi)，至少1 000萬健康服務(wù)與管理人才被挖掘。我國健康管理業(yè)無論在機(jī)構(gòu)數(shù)量還是在服務(wù)對象和服務(wù)內(nèi)容上，都有很大的需求空間。

可見，健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為這一專業(yè)或方向未來的就業(yè)提供了廣闊的前景。因此，本研究旨在建立具有運動干預(yù)特色的健康服務(wù)與管理創(chuàng)新模式，可以廣泛應(yīng)用于具有體育專業(yè)的高等院校，不僅拓寬了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的開設(shè)方向，同時有利于完善適應(yīng)新時代體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，更為踐行健康生活方式提供保障，對“健康中國”的實現(xiàn)提供有力支持。

2.1 有助于就業(yè)率的提升

近幾年我院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生在健康管理領(lǐng)域及健身行業(yè)有著良好的就業(yè)趨勢和可持續(xù)發(fā)展性，近三年，“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)學(xué)生就業(yè)率分別是94.28%，67.8%，84.61%，其中，健康管理領(lǐng)域?qū)W生就業(yè)率達(dá)20%。

結(jié)合我校培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才的定位，我院在2013版《社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的基礎(chǔ)上積極、大膽地進(jìn)行改革，在新修訂的2016版《人才培養(yǎng)方案》中，“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，掌握扎實的社會體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)知識，具備較強社會體育工作所需的綜合專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)指導(dǎo)及體育管理等方面應(yīng)用能力，能在體育場館、健身俱樂部、社區(qū)、體育行政部門從事健身指導(dǎo)、健康服務(wù)與管理等方面工作的應(yīng)用型高級專門人才。

2.2 滿足社會對健康管理人才需求

課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)具體構(gòu)建的，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，課程設(shè)置直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量[16]。人才能否得到社會的認(rèn)可，培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，在一定條件下，是由課程設(shè)置是否合理決定的。如，2016年“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)設(shè)置健康服務(wù)與管理方向課程包括：健康管理學(xué)、運動體適能、體育保健學(xué)、運動損傷與急救、民族傳統(tǒng)武術(shù)、運動康復(fù)保健等。與黑龍江體育運動創(chuàng)傷康復(fù)醫(yī)院、康尼奧樂健康管理公司和黑龍江省多家健康養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，建立人才培養(yǎng)實習(xí)、實訓(xùn)基地，做到按需培養(yǎng)，按需設(shè)置課程，使培養(yǎng)的人才“適銷對路”[17]。因此，我院健康管理課程設(shè)置是在充分調(diào)研健康管理領(lǐng)域、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置的。

2.3 教學(xué)方法的改進(jìn)與提高

注重健康管理方向課程的教學(xué)方法、授課方式等的改革，理論、實踐等學(xué)時比例以及考核方式也發(fā)生了很大變化?！敖】捣?wù)與管理”方向課程總學(xué)時432學(xué)時，其中理論160學(xué)時，實驗12學(xué)時，實踐260學(xué)時，大大提高了健康管理實踐教學(xué)，這樣在很大程度上解決了學(xué)生的低頭率。考核方式也從傳統(tǒng)的理論、實驗考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`考核。且實踐考核題目為模擬未來職場中遇到的實際問題。在實踐考核中，學(xué)生通過抽簽的方式隨機(jī)選擇題庫中的題目，進(jìn)行口答和實踐操作，這樣一方面保證考試的公平、公正，另一方面避免學(xué)生抄襲，又鍛煉動手能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、知識整合和綜合運用知識和技術(shù)等的能力。用人單位在招聘時最注重的三項專業(yè)知識與專業(yè)技能——專業(yè)應(yīng)用技能、專業(yè)理論基礎(chǔ)、社會實踐經(jīng)歷在模擬考試中得到了一定的鍛煉。同時，我們?yōu)樵摲较蛘n程的學(xué)生建立了“健康管理實訓(xùn)工作室”，在此工作室，學(xué)生可以根據(jù)師生和市民的健康需求提出相應(yīng)的解決方案，以一邊學(xué)、一邊實戰(zhàn)的訓(xùn)練做到在學(xué)中用、在用中學(xué)的良好方式，為更好地過渡到未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 以哈爾濱學(xué)院為例，“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)創(chuàng)設(shè)“健康服務(wù)與管理”方向的可行性分析

3.1 國家政策大力支持

2013年10月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》〔國發(fā)2013（40號）〕和2016年8月26日，中共中央政治局審議通過《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“沒有全民健康，就沒有全面小康?！贝艘?guī)劃綱要提出要堅持健康優(yōu)先，以提高人民健康水平為核心，以體制機(jī)制改革創(chuàng)新為動力，從廣泛的健康影響因素入手，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平。近日，為貫徹落實全國衛(wèi)生與健康大會精神，根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃中“倡導(dǎo)健康生活方式”精神要求，國家衛(wèi)生計生委、體育總局、全國總工會、共青團(tuán)中央和全國婦聯(lián)共同制定并發(fā)布了《全民健康生活方式行動方案（2017～2025年）》。2014年，中共黑龍江省委辦公廳、黑龍江省人民政府辦公廳特印發(fā)《健康龍江行動（2014～2020年）實施方案》?？梢?，健康中國的建設(shè)和健康生活方式的倡導(dǎo)為本項目研究提供了政策支持和方向引領(lǐng)。

3.2 已畢業(yè)學(xué)生在健康管理領(lǐng)域良好的就業(yè)趨勢

近三年來，“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)的學(xué)生在健康領(lǐng)域就業(yè)率達(dá)20%左右，為本項目研究奠定了市場需求基礎(chǔ)。

3.3 開課基礎(chǔ)

“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了“健康服務(wù)與管理”方向課程，為本研究積累大量的理論和實踐經(jīng)驗。且山東體育學(xué)院已經(jīng)開設(shè)“健康服務(wù)與管理”專業(yè)，為健康管理課程的開設(shè)提供了借鑒。

3.4 雄厚的師資隊伍

高校體育專業(yè)教師具有良好的運動技術(shù)和豐富的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，體育專業(yè)教師各有專長，每位教師基本能成為該領(lǐng)域的技術(shù)專家。基礎(chǔ)理論課程教師具有較高的學(xué)術(shù)水平和基礎(chǔ)理論教學(xué)經(jīng)驗，部分教師具有豐富的健康管理和社會兼職經(jīng)驗，這些都為創(chuàng)設(shè)以運動為特色的“健康服務(wù)與管理”方向或?qū)I(yè)奠定了師資基礎(chǔ)。

3.5 設(shè)備基礎(chǔ)

體育學(xué)院實驗室具有健康監(jiān)測相關(guān)的身體成分測試系統(tǒng)、骨密度測試儀器、肺功能測試儀，及運動傷害預(yù)防與處理的繃帶、冷療儀、骨創(chuàng)傷治療儀器等。近年來，加大了體育保健康復(fù)實驗室建設(shè)，新進(jìn)了脊柱活化器、頸腰椎牽引床、熏蒸床、微波治療儀、保健按摩床等健康管理方面的設(shè)備，為本研究奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。

3.6 加大實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)

近年來，體育學(xué)院先后與黑龍江體育運動創(chuàng)傷康復(fù)醫(yī)院、康尼奧樂健康管理公司和黑龍江省多家健康養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共建人才實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)基地。同時建立了“健康管理實訓(xùn)工作室”，在此工作室，學(xué)生可以根據(jù)師生和市民的健康需求提出相應(yīng)的解決方案，以一邊學(xué)、一邊實戰(zhàn)的訓(xùn)練做到在學(xué)中用、在用中學(xué)的良好方式，不僅為本課題的研究奠定了實踐基礎(chǔ)，還為學(xué)生未來良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

在普通高校體育專業(yè)創(chuàng)設(shè)“健康服務(wù)與管理”專業(yè)或方向，建立適合高等體育院校（系）的健康管理課程，與新時代信息技術(shù)、混合式教學(xué)方式等重構(gòu)教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置。使學(xué)生通過健康管理不同教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，掌握必要的健康管理與運動干預(yù)的知識與訓(xùn)練方法，尤其是健康管理中的實用技能的提高，促進(jìn)健康生活方式的形成，以滿足社會發(fā)展對體育人才多元化、多層次的需求。引導(dǎo)大眾形成科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時也是“社會體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)人才培養(yǎng)定位的完善[8]，更為踐行健康生活方式提供保障，為“健康中國”的實現(xiàn)提供有力支持。