淺談校團(tuán)委學(xué)生會(huì)在思政教育中的應(yīng)用

摘要：思政教育是人們根據(jù)道德規(guī)范，思想理論，政治思想等的總結(jié)而成的一種教育方式，它具有明確地指導(dǎo)作用。對(duì)于正處于形成世界觀，價(jià)值觀的大學(xué)生和大學(xué)生團(tuán)體而言，思政教育具有極其重要的作用。本文就校團(tuán)委學(xué)生會(huì)在思政教育中的應(yīng)用展開(kāi)討論。我們都知道校團(tuán)委學(xué)生會(huì)是一個(gè)來(lái)源于學(xué)生，服務(wù)組學(xué)生的團(tuán)體。它在各大高校都有著舉足輕重的位置，同時(shí)它的發(fā)展也是十分漫長(zhǎng)的，從逐步地完善制度到能夠順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是十分的不易，當(dāng)然在發(fā)展的過(guò)程中也少不了出現(xiàn)錯(cuò)誤。文章從校團(tuán)委學(xué)生會(huì)出發(fā)，闡述了現(xiàn)在高校校團(tuán)委學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題，并對(duì)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)在思政教育中的應(yīng)用作出說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：校團(tuán)委；學(xué)生會(huì)；思政教育；應(yīng)用

一、校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的定義

學(xué)生會(huì)是一個(gè)以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)組織。它來(lái)源于學(xué)生服務(wù)與學(xué)生，是一個(gè)由學(xué)生自愿組成的學(xué)生團(tuán)體。它是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的連接紐帶，學(xué)校的通知可以直接通過(guò)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)來(lái)傳遞，學(xué)生也可以把好的建議通過(guò)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)傳遞給校領(lǐng)導(dǎo)，所以，在學(xué)校與學(xué)生之間，院團(tuán)委學(xué)生會(huì)扮演著很重要的作用。院團(tuán)委學(xué)生會(huì)除了連接學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系之外，就是建設(shè)學(xué)校的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思想的建設(shè)，傳遞黨和國(guó)家的新思想，讓同學(xué)們緊跟黨的思想與步伐。

二、高校的思政教育的重要性

1.對(duì)于學(xué)生而言

高校的思政教育在整個(gè)大學(xué)生生活中具有舉足輕重的地位。對(duì)于大學(xué)生而言，正是世界觀，人生觀形成的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的指導(dǎo)思想是十分重要的，它能正確的指導(dǎo)學(xué)生思想的形成。幫助學(xué)生建立屬于自己的目標(biāo)，明確自己的奮斗方向。

2.對(duì)于由學(xué)生組成的團(tuán)體

思政教育對(duì)學(xué)生的團(tuán)體同樣有著重要的指導(dǎo)作用。最典型的就是校團(tuán)委學(xué)生會(huì)這樣的學(xué)生團(tuán)體，更需要一個(gè)明確的指導(dǎo)思想去開(kāi)展工作，團(tuán)結(jié)成員。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)要想有高效的工作效率，就得所有的成員有共同的目標(biāo)，共同的思想，這樣一個(gè)團(tuán)體才能走的更遠(yuǎn)，辦的更好。

三、校團(tuán)委學(xué)生會(huì)目前存在的問(wèn)題

1.校團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度不完善

目前，我們的校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的制度不夠完善，在執(zhí)行的過(guò)程中總會(huì)遇到不同的問(wèn)題。其次就是上下級(jí)的關(guān)系，都是經(jīng)常會(huì)觸發(fā)的矛盾點(diǎn)。其次，在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些因制度漏洞而產(chǎn)生的分歧，這些都需要有待改善。

2.管理松懈，措施的實(shí)施力度不夠

領(lǐng)導(dǎo)者的管理不到位，也可以說(shuō)有學(xué)生官的風(fēng)氣，沒(méi)有靠實(shí)力或是真心去為大家付出，而是為了所謂的優(yōu)越感，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體成員的管理松懈，給整個(gè)團(tuán)體帶有了不好的風(fēng)氣，以致于大家都不用心工作，一些措施無(wú)法實(shí)施，難以管理。

3.成員的綜合素質(zhì)不高

團(tuán)體成員的綜合素質(zhì)普遍不高。例如一些同學(xué)工作態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)待及時(shí)地通知總是懶懶散散，或是沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間概念，在開(kāi)例會(huì)時(shí)每次遲到，這樣的團(tuán)體是很難管理的。首先從思想上就不對(duì)，沒(méi)有一個(gè)正確的思想，就像沒(méi)有方向的蒼蠅，只能胡亂地飛，而到達(dá)不了任何地方。所以團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也需要從每個(gè)成員抓起，最后形成一個(gè)有覺(jué)悟，有思想的團(tuán)體。

4.輕視團(tuán)體文化內(nèi)涵的建設(shè)

校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的同學(xué)們?cè)谧畛踔R(shí)單純的做一些工作，做完就完事，有一種敷衍的態(tài)度。其實(shí)這與這個(gè)團(tuán)體的文化建設(shè)有很大的關(guān)系，如果一個(gè)團(tuán)體的氛圍就是積極向上那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)體里的每個(gè)成員都用這樣的工作態(tài)度去工作，甚至去面對(duì)生活。

四、校團(tuán)委學(xué)生會(huì)在思政教育中的應(yīng)用

1.思政教育作為指導(dǎo)思想

思政教育是社會(huì)或社會(huì)群體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，來(lái)規(guī)范新的群體成員，使他們達(dá)成符合社會(huì)所要求的一種教育。我們都知道一個(gè)團(tuán)體想要逐步擴(kuò)大發(fā)展，首先要有一個(gè)核心思想，才能團(tuán)結(jié)成員，讓成員們有一個(gè)工作方向，讓校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的發(fā)展更加具體化。

再者，思政教育就像校團(tuán)委學(xué)生會(huì)發(fā)展路上的指路明燈。有了正確的思想指導(dǎo)就可以明確地制定出校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的發(fā)展計(jì)劃，明確奮斗目標(biāo)，完善工作制度。這樣更加便于校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

2.思政教育與校團(tuán)委學(xué)生會(huì)發(fā)展相輔相成

思政教育能夠讓校團(tuán)委學(xué)生會(huì)找到自己團(tuán)體的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)指導(dǎo)成員們的思想，讓大家形成一名合格的學(xué)生。同樣，思政教育也可以在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)中體現(xiàn)。如果一個(gè)團(tuán)體能夠迅速行動(dòng)，實(shí)施能力強(qiáng)，工作能力強(qiáng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都有一種很積極的思想，這就是思政教育所發(fā)揮的作用。

3.思政教育加強(qiáng)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理

思政教育在思想上加強(qiáng)了校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理，讓成員們對(duì)自己的工作態(tài)度有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，只有在在思想上認(rèn)識(shí)到了，才會(huì)逐步地去付諸于行動(dòng)，從而表現(xiàn)出工作能力，團(tuán)體協(xié)作能力與團(tuán)體的整個(gè)風(fēng)貌。這樣也方便了校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理。

小結(jié)

校團(tuán)委學(xué)生會(huì)是高校中的一個(gè)重要組成部分，它能最直接地將學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生，也最能直接反應(yīng)學(xué)生的所需所求，校領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)想法，它起到了樞紐的作用，所以，校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的發(fā)展必須要好。要想好就要先從思想上入手，思政教育就是最好的一種辦法。思政教育能夠讓校團(tuán)委學(xué)生會(huì)找到工作的目標(biāo)，發(fā)展的方向，工作的動(dòng)力。也有助于提升每位成員的思想，便于管理與工作。其實(shí)，思政教育在校團(tuán)委學(xué)生會(huì)中就是起到指導(dǎo)的作用，同時(shí)校團(tuán)委學(xué)生的工作風(fēng)貌也是思政教育的一種體現(xiàn)，二者相輔相成。

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作者簡(jiǎn)介：

孟璠（1992年—），女，漢族，陜西岐山人，陜西中醫(yī)藥大學(xué)南校區(qū)，助教，專(zhuān)業(yè)方向：思政類(lèi)。