以生為本,讓學(xué)生“動”起來
——淺析生本理念下小學(xué)語文有效性教學(xué)

蒙 婷

(廣西玉林市玉州區(qū)第一實驗小學(xué),廣西 玉林537000 )(以四年級語文為例)

一、“生本理念”的相關(guān)了解

（一）“生本理念”的概念及其現(xiàn)狀：

“生本理念”，又可稱為“生本教育理念”，是指“真正以學(xué)生為主人的、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”。生本教育的特點——突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，其核心理念則是“一切為了學(xué)生”。

它不同于傳統(tǒng)的教育理念，它更注重學(xué)生人性化、自主化的發(fā)展，它為學(xué)生身心健康的全面發(fā)展提供契機(jī)，在當(dāng)下，它基本已在國內(nèi)的小學(xué)普遍應(yīng)用，并取得巨大的成效，得到教育界的高度認(rèn)可，影響深遠(yuǎn)，因此每個教師都應(yīng)掌握“生本教育理念”，更好的融入在自身教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

（二）“生本理念”的作用及其重要性

“生本教育”提出了嶄新的教育觀念，其作用眾多：一是“感悟”的提出。它摒棄學(xué)生單純學(xué)習(xí)知識的觀點，而是重點發(fā)展“感悟”學(xué)習(xí)，既是指引學(xué)生思考性、靈活性學(xué)習(xí)，也是在激發(fā)學(xué)生“感悟”人生，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值等，做到“智育”與“德育”的有機(jī)統(tǒng)一。二是減少學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如減少家庭作業(yè)、減少考試次數(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適當(dāng)減少，而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并給予充足的時間讓學(xué)生個性化發(fā)展，發(fā)展自己的“興趣”。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)正需要“感悟”和“興趣”。除了學(xué)習(xí)識字，語文課本里一篇篇優(yōu)美感人的文章、詩作都需要學(xué)生用心去體會，需要學(xué)生感悟，就連語文寫作也需要學(xué)生感悟生活，從生活中提煉出素材，寫出優(yōu)質(zhì)的作文；“興趣”更不用說了，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最原始的動力，要想學(xué)好語文 就必須對語文感興趣，才能用心去學(xué)習(xí)語文?？傃灾?，“生本教育”對學(xué)習(xí)語文甚至其他學(xué)科有著重要的引導(dǎo)作用，我們必須要重視它。

二、“生本理念”與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

在“生本理念”下，教師要以學(xué)生為主，不能“強(qiáng)迫”學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教師要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，讓學(xué)生知道語文的妙趣，愛上語文，并主動學(xué)習(xí)語文，主動配合語文學(xué)習(xí)：

（一）別致的教學(xué)設(shè)計，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們不能枯燥的照本宣科、按部就班，而是要加入與所教授知識相關(guān)的一些趣事以及課外知識的設(shè)計，讓學(xué)生在積累書本原有知識的同時，還能夠積累一些額外的知識和常識。比如，在講授課文《觀潮》時，除了課本上的知識外，我們還可以加入一些其他的趣事設(shè)計，比如錢塘江那兒所流傳的古老故事、地理位置、以及觀潮時應(yīng)注意的地方等等，讓學(xué)生了解相關(guān)知識以及常識，不由自主的吸引學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，從而勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣與動力。

（二）多樣化教學(xué)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。一方面多樣化的教學(xué)方法可以借助豐富的輔助教學(xué)設(shè)備，比如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的使用，在課堂講授的時，為了讓學(xué)生更加理解文章內(nèi)容我們可以利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)播放電影、視頻、歌曲、圖片等等，讓學(xué)生從另一方面了解相關(guān)知識，比如《觀潮》一課中，就可以播放起潮的景象以及人們觀潮的景象，讓學(xué)生更能理解課文內(nèi)容。另一方面則體現(xiàn)在游戲成分的加入，可以讓學(xué)生們表演模擬人們觀潮的景象，也可以讓學(xué)生們感情朗讀、分角色表演課文內(nèi)容，這樣學(xué)生從中獲得樂趣的同時，也利于課堂氛圍的活躍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，也能真正得到知識。

（三）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課堂上的交流是必要的，沒有交流的課堂是無效的、死板的。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)交流體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生的交流，學(xué)生與老師的交流上，也可稱之為“合作”；知識往往來源于雙方交流的過程中。學(xué)生與學(xué)生的交流又體現(xiàn)在課堂小組討論上，教師與學(xué)生的交流則體現(xiàn)在問題的探討上，二者可以同時并存，比如在《觀潮》一文中，如果有學(xué)生親身經(jīng)歷過，我們不妨讓他講解一下自己的親身體驗、感受，是否與書上說的一樣，又或者老師和學(xué)生交流，為學(xué)生解答疑惑，這些，都能在一定程度上提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

總結(jié)：不同于傳統(tǒng)的教育教學(xué)，“生本理念”的提出是順應(yīng)新時代的教育潮流的現(xiàn)代教育教學(xué)，我們越來越重視學(xué)生的健康全面發(fā)展，以生為本，讓學(xué)生“動”起來，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在語文課堂中做到突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，突出興趣等等，以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。