基于新課改背景下談小學道德與法治有效教學方法

成官富

(四川省古藺縣護家鎮(zhèn)中心小學校,四川 瀘州 646525）

前言：素質(zhì)教育不斷發(fā)展，新課改背景下越來越多的人們逐漸認識到發(fā)展道德與法治教育的必要性。而道德與法治教育必須要從小學生抓起。這一階段的學生正處于人生價值觀，世界觀的形成期，良好的道德與法治教育會讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德精神。因此如何在新課改的背景下積極進行小學道德與法治教育至關(guān)重要。

一、激發(fā)學生的學習熱情

小學生正處于性格形成發(fā)展期，甄別是非的能力較弱，正確的引導學生形成正確的的人生觀，價值觀具有很重要的作用。小學生在學習初始，對于一切都充滿了好奇，我們在引導學生學習道德與法治課本時，要充分激發(fā)學生的學習熱情，讓學生對這一門課程充滿了興趣。興趣是一個孩子學習的最好的老師，只有真正發(fā)揮學生的主體地位，讓學生可以主動接受這門課程，學生才可以真正領(lǐng)悟到課本之中關(guān)于思想道德評價與法治教育的真諦。

因此我們在道德與法治課堂中，會盡最大的可能吸引學生的眼球，那么對于小學生來講如何才能吸引他們的注意力呢？枯燥乏味講解式的知識是無法長時間吸引學生，因此我盡量在課堂中多設(shè)置一些游戲，讓學生通過游戲獲得快感，在游戲中學會知識和道理。例如我們在學習第一單元《我們的節(jié)假日》這一課時，為了讓學生們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們在班級里開展競賽活動，將全班分成五到七人為一組的小組，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能的講出自己所知道的關(guān)于節(jié)假日的名字，日期，節(jié)假日的由來，節(jié)假日時的生活風俗，吃穿方式等等，可以互相補充誰補充誰得分。在這種競賽環(huán)境的刺激之下，學生的興趣、激情被快速地調(diào)動起來，學生們?nèi)糠e極主動的參與其中，很好的激發(fā)了學生的學習熱情，在游戲中學到知識，掌握生活能力。

二、發(fā)揮道德模范的作用

在幼兒園教學方法中我們教師經(jīng)常會采用一種獎勵機制，那就是小紅花獎勵機制，小朋友們在這種鼓勵下就會在心底留下對于下次做好事的期盼值，就會形成應(yīng)激性反應(yīng)，當再次遇到這一類事情時這些小朋友就會明白自己可以去做，那樣就會得到老師的夸獎。小學二年級的學生其實同樣也適用于這一類的學習方法。我們在教導學生學習道德與法治時，就要充分的發(fā)揮獎勵機制的作用，對于做好事，拾金不昧，扶老人過馬路，幫助更小的孩子，救助小動物，班級團結(jié)等各種行為都需要教師及時給予獎勵和肯定。發(fā)揮道德模范的作用，每個月或者每兩周評選一次做好事的學生，給予一定的物質(zhì)獎勵?；蛘邔τ谠诘赖屡c法治這一課程上成績優(yōu)秀的學生予以表彰，在這種獎勵機制和名次刺激之下，一部分學生就會在行為上有意地規(guī)范自己日常的行為，切實的影響到學生的思想和行為。再一個原因就是這兩種獎勵方法既可以兼顧到學習成績較差的同學，使其可以在行動上彌補自己的不足，又可以引導學生學習好道德與法治課程，學習與思想建設(shè)兩不相誤。例如我們在二年級《道德與法治》課程中，有一節(jié)提及到了班級榮譽與集體精神，因此我們班選舉了學生們心中最有集體精神的學生，并請大家踴躍發(fā)言自己認為什么才是集體主義精神，團隊精神。同學們在這種輕松和諧的氛圍下紛紛踴躍回答，并保證以后自己也要向那些同學學習，努力為班級做出一份自己的力量，貢獻班級。

三、教師要充分利用戶外活動進行教學

目前針對學生學習道德與法治或者培養(yǎng)學生的愛國情懷，許多公益基地，單位都對學生免費開放。我們要充分利用好這一類的學習資源。新課改下要求教學工作不僅僅只是單純的存在于課堂之中，社區(qū)實踐活動和課外活動同樣是學生學習的途徑之一。由于小學生學習年齡較小，對于枯燥無趣的課堂學習本身就容易走神，提不起興趣，那么開展課外教學活動，一方面既可以吸引學生的注意力，讓學生在寓教于樂的過程中學會知識，培養(yǎng)情趣，學會做人的道理，另一方面教學不意味著呆板僵化，我們通過這類出游活動，讓學生在紅色教育基地或者各種博物館，基地中見識領(lǐng)略到各種文化，精神，學習前人的智慧，感悟先輩的精神，凈化學生的心靈，讓學生切實的身臨其境從而感受文化的魅力。在這種學習氛圍下，學生化被動為主動，化無趣為有趣，也可以讓學生在彼此的交往之中關(guān)系更為親密，師生之間的關(guān)系更為友好，親子之間關(guān)系更為和諧。

結(jié)束語：總之，在新課改背景下對小學道德與法治教育提出了更高層次的要求，我們廣大教師要不斷隨著時代的潮流發(fā)展自己的教學理念和教學方法，讓學生在寓教于樂的學習中獲得知識，培養(yǎng)學生高尚的道德情懷與法治意識。