關(guān)于小學(xué)語文拼音游戲化教學(xué)的思考

（陜西省咸陽市渭城區(qū)雙泉學(xué)校，陜西 咸陽 712000）

要知道漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)中一個重要基礎(chǔ)部分，學(xué)生只有在教學(xué)中掌握住了漢語拼音，才能在今后的識字、閱讀、寫作中順利開展學(xué)習(xí)工作。這就要求教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來開展趣味十足的游戲化教學(xué)，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得事半功倍的教學(xué)效果。那么，具體該如何開展呢？

一、巧借兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

常言道“授之以漁不如授之以漁”，這就要求教師采用趣味化的教學(xué)手段，打造游戲化教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握拼音的方法，讓學(xué)生學(xué)會自主拼讀拼音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生正是處在喜歡唱歌的年紀(jì)，教師在教學(xué)中可利用這一心理，將兒歌引入漢語拼音課堂教學(xué)之中，借朗朗上口的兒歌將抽象乏味的字母讀出來，以將拼音學(xué)習(xí)趣味化，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓其積極參與到漢語拼音教學(xué)活動中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音之時，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，為學(xué)生今后開展語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，這樣教師拼音教學(xué)的質(zhì)量也就有了保障。

二、趣味順口溜，幫助學(xué)生區(qū)分聲母

經(jīng)過筆者多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)聲母拼音教學(xué)中，由于有些聲母的形比較神似，小學(xué)生常常將這些神似的聲母弄混淆，影響學(xué)生的拼音成績。這就要求教師在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，要借助適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生區(qū)分這些容易混淆的聲母。而順口溜能夠有效地幫助教師解決這些問題，需要教師予以重視。在實際拼音教學(xué)中，筆者自編順口溜“伯伯右臉b b b，大大左臉d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，拄著拐棍f f f，拿著傘把t t t，雙喜臨門m m m，單獨出門n n n”。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升拼音教學(xué)的有效性和趣味性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能夠讓學(xué)生積極主動地參與到拼音教學(xué)中來，有利于教師開展拼音教學(xué)，提升教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

總之，拼音教學(xué)是語文教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不容教師輕視。在實際教學(xué)中，教師要善于挖局其中的趣味元素，并借助相應(yīng)的教學(xué)手段，進(jìn)而開展游戲化的拼音教學(xué)，將抽象、乏味的字母符號轉(zhuǎn)變成學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到拼音教學(xué)中，促使學(xué)生喜歡上語文，愛上語文。