?王雪婷

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心扉的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)生接受學(xué)習(xí)的知識(shí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實(shí)際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從而提高教學(xué)的效果。

學(xué)習(xí)興趣；情境創(chuàng)設(shè)；設(shè)疑質(zhì)疑；多樣化

一、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以喚起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。就拿我自己在《認(rèn)識(shí)元、角、分》這一課的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生融身于這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景中，說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物需要用什么，使整個(gè)課堂氣氛十分活躍。然后自然地引出人民幣的教學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。比如我在《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)》的教學(xué)過(guò)程中，在將24+6以及24+9這兩題的計(jì)算方法時(shí)，可以讓學(xué)生拿出小棒，自己擺一擺，并想想為什么這么擺。這時(shí)學(xué)生會(huì)有所思，津津樂(lè)道，提高自學(xué)效果，并得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生邊操作，邊展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，學(xué)得積極主動(dòng)，思維隨之展開(kāi)，興趣隨之激起。同時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示隨堂練習(xí)題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、精心設(shè)疑質(zhì)疑可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生因?yàn)閷?duì)某些現(xiàn)象覺(jué)得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)可能將學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入到“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。如：教“商不變”的性質(zhì)時(shí)，教師可在學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論并進(jìn)行基本練習(xí)后，出示下面兩道題：①1050÷25=；②3500÷125=。教師指出這兩道題直接口算是有一定的困難，但如果把今天學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用，同樣可以很快地計(jì)算出結(jié)果。這問(wèn)題及時(shí)掀起學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)生展開(kāi)討論，很快就得出正確的答案：①1050÷25=4200÷100=42；②3500÷125=28000÷1000=28.在教學(xué)中，教師有目的地有意識(shí)地設(shè)障立疑，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，始終處于積極思維狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

四、課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。如：采取直觀式、競(jìng)賽式、討論式等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)直觀式：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教具，學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作。再動(dòng)腦思考，多種感官一起參與活動(dòng)，形成表象。把具體形象思維上升到抽象思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

(二)游戲式：教師在課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)安排游戲。如：“開(kāi)火車”“比星星”等游戲，讓學(xué)生活動(dòng)，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生樂(lè)不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識(shí)。

(三)競(jìng)賽式：教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)開(kāi)展競(jìng)賽以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生具有好奇心，競(jìng)賽對(duì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的刺激作用。如：用哪一把鑰匙可以打開(kāi)這把鎖，鎖上有一道算式“9614÷32=？”門口掛著四把“鑰匙”，“鑰匙”上分別寫著“300…14”、“314”，“300…14”、“300…32”。看誰(shuí)先打開(kāi)這把鎖。學(xué)生的興趣很濃，算得快且對(duì)，達(dá)到了預(yù)期目的。

五、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，是符號(hào)數(shù)字推理與運(yùn)算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”的樂(lè)學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時(shí)注意一言一行都關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不要走進(jìn)教室總是板著臉孔，而是把“微笑”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師不是來(lái)訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識(shí)來(lái)的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說(shuō)、多動(dòng)手、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

六、總結(jié)

總之，教師要將學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)工作抓緊抓好，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感知知識(shí)、感悟道理，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化訓(xùn)練、生活引導(dǎo)，讓他們已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效維持，并逐漸鞏固形成能力，進(jìn)一步提升學(xué)生良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)課程向縱深發(fā)展。