?羅婷婷

當(dāng)今社會(huì)正在飛速的發(fā)展，教育模式也在隨之不斷的改革，新的教學(xué)模式更注重于學(xué)生的各項(xiàng)能力，為了讓學(xué)生日后能有更好的發(fā)展空間，寫作能力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)能力需要從小學(xué)時(shí)期就開始培養(yǎng)。

小學(xué)生；課外閱讀；寫作能力；提升方式

小學(xué)院校應(yīng)充分重視對學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是人們學(xué)習(xí)生活的開始，人的許多能力都從這個(gè)時(shí)期得到培養(yǎng)。寫作能力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)能力更是深受教師重視，而為了有效提高學(xué)生的寫作能力，就可以通過讓學(xué)生多多閱讀課外書籍的方式來達(dá)到這一目的。

一、創(chuàng)設(shè)課外閱讀情境，讓學(xué)生在情境中提高寫作能力

小學(xué)時(shí)期是人一生中最貪玩的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的注意力不能很長時(shí)間的集中，因此教師要在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼n外閱讀情境來不斷吸引學(xué)生興趣，達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。為了最大程度地吸引小學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，教師就要使學(xué)生充分地參與到合適的情境當(dāng)中，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行某些課外書籍某個(gè)章節(jié)的表演，讓學(xué)生在表演中感受到作者的體會(huì)，充分體會(huì)到文章的意境，讓學(xué)生在快樂中加深對書籍內(nèi)容的理解，使自身對于課外書籍閱讀的興趣更加濃厚，進(jìn)而提高自身的寫作能力。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期是人們生活的開始，在這個(gè)時(shí)期多閱讀課外書籍對學(xué)生來說十分重要，因?yàn)檫m當(dāng)課外書籍的閱讀可以很大程度上提高學(xué)生的寫作能力水平。有關(guān)資料表明，人在小學(xué)時(shí)期的可塑性最強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于課外書籍閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀課外書籍的好習(xí)慣。教師這樣的方式可以有效地讓學(xué)生自主地在課余時(shí)間進(jìn)行課外書籍的閱讀，化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生自身的寫作能力在不知不覺中就得到了最大的提升。

三、讓學(xué)生參與到閱讀競賽當(dāng)中，在競爭中使寫作能力得到提高

小學(xué)時(shí)期是人成長的重要時(shí)期，教師在這個(gè)過程中對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生寫作能力這個(gè)方面，這個(gè)方面的提升對人的一生都有很大的影響，而要使學(xué)生的寫作能力不斷的發(fā)展，進(jìn)行適量的課外閱讀必不可少。教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生進(jìn)行課外書籍閱讀的比賽，對比賽的前三名給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生充分參與到比賽的過程當(dāng)中，學(xué)生閱讀課外書的數(shù)量會(huì)不斷增加，而學(xué)生讀的書越多就意味著寫作能力越強(qiáng)。教師運(yùn)用這種方法提高學(xué)生的競爭性，也在極大程度上增加了學(xué)生對課外書籍閱讀的積極性，讓教學(xué)過程充滿激情和樂趣，使學(xué)生能夠在競爭當(dāng)中通過不斷的課外書籍閱讀來提升自身的寫作能力。

四、讓學(xué)生充分參與到課外閱讀當(dāng)中，提升學(xué)生寫作能力

培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力十分重要，學(xué)生寫作能力的提升離不開廣泛的課外書籍閱讀。教師在這個(gè)過程當(dāng)中要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行課外書籍的閱讀，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中可以充分地感受到作者運(yùn)用語句的方式，領(lǐng)略到語言應(yīng)用的魅力，更是可以學(xué)習(xí)到作者在文章中表達(dá)自己的思想感情的方式。長此以往，學(xué)生的閱讀能力和寫作水平會(huì)不斷的提高，這對學(xué)生以后緊張而繁重的學(xué)習(xí)生活有著不可估量的重要影響，更是為學(xué)生在日后發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、組織學(xué)生課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過閱讀得到寫作能力的提升

學(xué)生不僅僅要在課堂上認(rèn)真聽講，校外的學(xué)習(xí)也十分重要。為了加深學(xué)生的寫作能力得到最大的培養(yǎng)與提升，教師可以將學(xué)生組成小組，定期的舉行課外活動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的成績。課外活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來和校內(nèi)不同的體驗(yàn)，可以使學(xué)生更加實(shí)際的感受書籍閱讀的魅力，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高自身對課外書籍閱讀的興趣，使自身的寫作能力在這個(gè)過程當(dāng)中不斷提高。教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館自由的挑選書籍進(jìn)行閱讀。圖書館內(nèi)安靜的氛圍更是能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于閱讀課外書籍的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀課外書籍的好習(xí)慣，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生閱讀的書籍會(huì)越來越多，這就使學(xué)生對于語言的理解越來越深刻，而這就代表這學(xué)生的寫作能力正在不斷提升，一舉多得。因此，定期的課外活動(dòng)在提高學(xué)生寫作能力這方面有著積極的作用，不僅可以極大程度地吸引學(xué)生的閱讀書籍興趣，更是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀課外書籍的好習(xí)慣，讓學(xué)生們在不斷的閱讀課外書籍當(dāng)中得到寫作能力的提升。

六、結(jié)語

綜上所述，寫作能力的提升對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。而學(xué)生寫作能力的提高離不開課堂中的學(xué)習(xí)，更離不開課外書籍的閱讀。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀可以在根本上吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課外閱讀不斷提升自己的寫作能力。而課外閱讀的好處不僅僅可以提升學(xué)生的寫作能力，對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，人際交往能力和語言應(yīng)用能力也有著重要的作用。因此可以說，課外閱讀是提高學(xué)生寫作能力的最有效手段之一。

[1] 古秋云.以課外閱讀為契機(jī)，活化作文教學(xué)——淺談?wù)n外閱讀對作文教學(xué)的影響[J].語文月刊，2012(06).

[2] 查秀芬.淺談大容量專題閱讀對寫作的促進(jìn)作用[J].中國教育研究論叢，2006.