江蘇省南京師范大學(xué)附屬徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡瓊為

一節(jié)課40分鐘，對(duì)于生性好動(dòng)、好奇的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在座位上是一件很難的事情，更別提能認(rèn)真地聽(tīng)老師上課了。因此，語(yǔ)文老師，特別是低段教學(xué)的語(yǔ)文老師應(yīng)該使出渾身解數(shù)，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，把他們“粘”在課堂上。

于永正老師的“五重”教學(xué)，第一重就是重情趣。在教學(xué)上，于老師追求“有意思”，而不是“有意義”。他說(shuō)：情趣是認(rèn)識(shí)的前提，教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)良好的情感的參與，否則不會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。我想起一位教育家說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不是傳授知識(shí)，而是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。平時(shí)在教育過(guò)程中，我們有許多這樣的例子，如果激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子煥發(fā)出來(lái)的能量是不可估量的。

我們的課堂要有情趣，下面我就來(lái)談一談我的“趣”味課堂。

一、對(duì)暗號(hào)

學(xué)初一年級(jí)教材培訓(xùn)上，楊永校長(zhǎng)上了一節(jié)示范課，一開(kāi)始就和孩子們對(duì)暗號(hào)，我記得其中有一句是“天王蓋地虎，看我最威武”。我在班上也有暗號(hào)，我覺(jué)得我們的暗號(hào)也比較好記。如比賽讀書(shū)時(shí)：哪列火車(chē)開(kāi)得快？這列火車(chē)開(kāi)得快。寫(xiě)字時(shí)：誰(shuí)的小手最漂亮？我的小手最漂亮。小朋友們伸出右手食指，看老師板書(shū)，和老師一齊書(shū)空，效率特別高。我是語(yǔ)文老師，又兼帶班主任，每天都會(huì)說(shuō)很多的話，嗓子幾度要失聲。于是我又想到一個(gè)偷懶的暗號(hào)。我用尺子有節(jié)奏地敲黑板，孩子們就能分辨出該怎么做，該怎么讀，該怎么回答。“對(duì)暗號(hào)”對(duì)于課堂教學(xué)有很多積極作用，充分利用其優(yōu)點(diǎn)和作用，可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，有利于教學(xué)任務(wù)的展開(kāi)。

二、做游戲

蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫指出：“游戲是顯示兒童智力最自由、最自然的形式，在這種形式中，兒童可以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)周?chē)氖澜?，并為顯示出個(gè)人的積極性而開(kāi)拓廣闊的天地，在某些游戲中，兒童表現(xiàn)出思維敏捷并富有首創(chuàng)精神。”現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音的應(yīng)該說(shuō)基本沒(méi)有，但是水平又不相同，發(fā)音、書(shū)寫(xiě)也不一定很規(guī)范，但他們自己卻覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，不用學(xué)了。如果老師還用原來(lái)的教學(xué)方法，一步步地教學(xué)，勢(shì)必會(huì)使有些孩子覺(jué)得索然無(wú)味，久而久之，會(huì)養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，還不利于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。因此，我經(jīng)常和孩子們玩一些小游戲或者舉行比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。比如學(xué)習(xí)“d t n l”一課時(shí)，我搞了一個(gè)闖關(guān)游戲，游戲共有四關(guān)，還有闖關(guān)的口號(hào)，如“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”。每一個(gè)闖關(guān)者闖關(guān)成功，就可以被老師把自己的名字寫(xiě)在黑板上，并配上一朵彩色的小花。學(xué)生的積極性很高，當(dāng)闖過(guò)最后一關(guān)后，我們還開(kāi)啟了寶箱。大家想知道寶箱里的獎(jiǎng)品嗎？保密。把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。

三、小老師

課堂教學(xué)改革就是要打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，注重學(xué)生自主、合作和探究能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位。課堂上，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好、表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)小老師，可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)效率。我們語(yǔ)文老師課堂上也不能少了小助手、小老師。教學(xué)時(shí)，教師可以直接選擇不教，請(qǐng)小朋友上臺(tái)教。出示幾個(gè)拼音詞，先自己練一練，然后自薦小老師?？梢越档忘c(diǎn)難度，你會(huì)拼哪一個(gè)，就上臺(tái)教大家哪一個(gè)，看到小老師一個(gè)個(gè)一本正經(jīng)的樣，我心里也在微笑。不僅可以教讀，也可以教寫(xiě)。每一課的拼音字母，教師可以不范寫(xiě)，或者只范寫(xiě)一個(gè)，其他的由表現(xiàn)好的小朋友或坐得端正的小朋友上臺(tái)給大家示范，提醒注意點(diǎn)，然后再請(qǐng)臺(tái)下的小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)他教得怎么樣，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，還要給小老師打分。我發(fā)現(xiàn)這樣教，孩子們不僅明確了書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，還鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

四、小故事

眾所周知，純拼音的教學(xué)是抽象、枯燥的，但在教學(xué)中，如果教學(xué)方法設(shè)計(jì)得巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣，在輕松的氣氛中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。拼音教學(xué)中，有一些重點(diǎn)難點(diǎn)，如整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀?！癹 q x”和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省去等，學(xué)生不易掌握。我們有時(shí)可以采用編故事的方法激發(fā)兒童的興趣。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi wu yu”時(shí)，我編了這樣一個(gè)故事：大y、大w 和i u ü交朋友，大y說(shuō)：我和 i發(fā)音接近，就拉手成為好朋友，一起去云龍湖的兒童樂(lè)園玩。大w 說(shuō)：我和u發(fā)音相似，就拉手成為好朋友，去爬云龍山了。剩下ü在那大哭，最后大y走來(lái)，牽起üü的手說(shuō)：我和你一起玩吧！üü擦掉眼淚高興地笑了。它倆拉起小手變成了yu，因此兩點(diǎn)要省寫(xiě)。同時(shí)，我告訴孩子：表現(xiàn)好的小朋友，周末可以讓爸爸媽媽帶去爬云龍山，去云龍湖。小朋友們上課時(shí)表現(xiàn)都特別棒，特別積極，學(xué)習(xí)效果也很好。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)小插曲：我們班的小胖，吳汪潤(rùn)杰一直噘著小嘴，情緒失落，當(dāng)我走上前關(guān)心他怎么回事時(shí)，他居然哭了起來(lái)：我每次都舉手，可是你就是不喊我，就是不喊我。哈，我趕緊邀請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師教讀，別說(shuō)，小吳老師教得還真不賴(lài)，全班小朋友都送去了熱烈的掌聲。課下，我給家長(zhǎng)們發(fā)微信，說(shuō)孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很出色，需要家長(zhǎng)配合完成老師的許諾，家長(zhǎng)們也很興奮，表示積極配合，周末好多家長(zhǎng)都發(fā)了出去游玩的朋友圈。小故事是一種很好的教育資源，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用不可小覷。

五、語(yǔ)言?xún)和?/h2>

借鑒文學(xué)藝術(shù)的技巧，教師可以運(yùn)用擬人、比喻、幽默、無(wú)聲語(yǔ)言語(yǔ)等使教學(xué)語(yǔ)言?xún)和?，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)對(duì)韻歌一課時(shí)，有這樣幾個(gè)生字：云、雨、雪、風(fēng)，我就親切地稱(chēng)呼云小姐，有請(qǐng)她閃亮登場(chǎng)，由此引出關(guān)于云字的知識(shí)，接下來(lái)，孩子們的興趣也來(lái)了，學(xué)會(huì)了稱(chēng)呼“雨先生，雪大哥，風(fēng)婆婆”，一節(jié)課就像走進(jìn)了人物動(dòng)畫(huà)里，感覺(jué)很美妙。

六、朗讀多形式

語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。一年級(jí)的朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。一年級(jí)新生朗讀存在的問(wèn)題很多，但是并不可怕，教師只要正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣就好了。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣呢？教師可以采用親切的態(tài)度，和諧的課堂氣氛，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的范讀，對(duì)課文內(nèi)容的向往，多媒體課件的誘導(dǎo)，豐富多樣的形式。一年級(jí)孩子尤其喜歡表演和比賽，設(shè)個(gè)“今日最佳表演獎(jiǎng)”“今日朗讀之星”，讓孩子演個(gè)課本劇都是很好的選擇。為了爭(zhēng)奪最佳表演獎(jiǎng)和今日朗讀之星，孩子們會(huì)調(diào)動(dòng)全身的細(xì)胞來(lái)理解感悟并練習(xí)朗讀。小組比賽也是不錯(cuò)的方法，無(wú)論是小組的齊讀比賽還是小組代表比賽，都會(huì)讓孩子鉚足勁練習(xí)，并十二分用心地朗讀。

教學(xué)手段豐富多彩，讓我們好好在“趣”字上做文章，讓我們的課堂趣起來(lái)，讓我們的孩子們都能夠?qū)W進(jìn)“趣”，講出來(lái)。