江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué) 吳金霞

當(dāng)前，新課程改革深入推進(jìn)的背景下，小學(xué)作文教學(xué)也開(kāi)始了巨大的改革。小學(xué)語(yǔ)文教師要研究小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，研究教學(xué)改革的方針政策，更新自己的教學(xué)觀念，深入推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程。小學(xué)語(yǔ)文教師要優(yōu)化作文教學(xué)的策略，加快作文教學(xué)改革的進(jìn)程，提高小學(xué)生的作文水平。

一、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累

好文章需要有豐富的素材，教師要重視閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，將學(xué)生的視野從課本向課外轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)看書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)和看電視等方法，逐漸積累寫(xiě)作的素材，逐漸積累自己的語(yǔ)言，增加自己的見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的樂(lè)趣，讓學(xué)生自己感悟，通過(guò)讀書(shū)增加自己的感悟。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)能自己感悟知識(shí)，不需要教師精心地講解，就能夠自己掌握知識(shí)。但是，教師還是要加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多積累，逐漸豐富自己的閱歷，增強(qiáng)自己的閱讀理解能力。

學(xué)生自主閱讀的時(shí)間要逐漸增加。教師要豐富學(xué)生的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)積累，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想內(nèi)涵的豐富。教師要讓學(xué)生在閱讀中滋養(yǎng)心靈，獲得心靈的凈化和靈魂的升華，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育教學(xué)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要利用課上和課下時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的優(yōu)秀作品。例如，教師要帶領(lǐng)小學(xué)生閱讀中外小說(shuō)，優(yōu)秀的詩(shī)歌詩(shī)詞，童話故事，寓言故事，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生記錄優(yōu)美的句子，讓學(xué)生在記錄中做到有意識(shí)地積累，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材。

二、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感

教師要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章，必須挖掘生活，指導(dǎo)學(xué)生吸取豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的作文有生活經(jīng)驗(yàn)的展示，賦予文章以靈魂。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，拓展學(xué)生想象的空間，幫助學(xué)生找尋寫(xiě)作的材料，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。生活是寫(xiě)作的源泉，是學(xué)生想象力發(fā)展的源泉，學(xué)生的作文應(yīng)該從生活中來(lái)，高于生活。語(yǔ)文教師要放飛學(xué)生的想象力，展現(xiàn)學(xué)生的想象能力。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)《秋天》，在作文指導(dǎo)的時(shí)候，教師可以比喻金黃的稻田為金色的麥浪等，通過(guò)梳理這些文字，充滿想象力的語(yǔ)言的運(yùn)用，展開(kāi)科學(xué)合理的想象，給學(xué)生增加智慧，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的靈感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象能力得到發(fā)展，在遵循生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的想象，能寫(xiě)出充滿想象力的作文。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由到個(gè)性的轉(zhuǎn)變，寫(xiě)出充滿個(gè)性的作文

小學(xué)語(yǔ)文教師中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自由表達(dá)到個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從自由表達(dá)到個(gè)性化寫(xiě)作，教師可以給學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作空間，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)日記和周記，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)隨筆的好習(xí)慣。

教師可以為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作空間，減少學(xué)生寫(xiě)作的壓力，減少學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由狀態(tài)下進(jìn)行自由的寫(xiě)作。例如，教師可以開(kāi)展閱讀課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)《三袋麥子》后，讓學(xué)生對(duì)課文的故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)周記等，這些作文的練習(xí)讓學(xué)生直抒胸臆，表達(dá)自己的想法，可以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，寫(xiě)出學(xué)生對(duì)生活的看法和感悟，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。因此，教師不能對(duì)學(xué)生作文提過(guò)高、過(guò)早、過(guò)難的要求，要注意通過(guò)長(zhǎng)期而持久的訓(xùn)練，讓學(xué)生激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

四、實(shí)現(xiàn)從概念到生活的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生充滿生活感悟

小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些生活化的作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解和感悟、提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

生活是學(xué)生寫(xiě)作的源泉。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)歷中提煉觀點(diǎn)，感悟生活哲理，將教師講解的知識(shí)、道理等提煉出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，從學(xué)校、社會(huì)和家庭中，重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜中，領(lǐng)悟生活道理。教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮到學(xué)生之間的差異，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信，增長(zhǎng)學(xué)生的寫(xiě)作的激情。

總之，伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，伴隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，作文教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。小學(xué)語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的個(gè)性化的見(jiàn)解，多寫(xiě)一些思想健康的習(xí)作。教師要更新自己的教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念武裝自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，建立個(gè)性化寫(xiě)作的舞臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出充滿個(gè)性色彩的文章來(lái)，綻放小學(xué)作文教學(xué)的光華和華彩。

【參考文獻(xiàn)】

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