江蘇省建湖縣實驗小學西校區(qū) 陸 葉

英語是一門語言，英語學習最關鍵的一點就是需要通過長時期的積累，只要有了量的積累，才能夠達到質的飛躍。因此，在小學階段，英語的作文教學一定要重視單詞的記憶、背誦以及理解，為將來高年級的英語學習打下良好的基礎。英語作文與語文作文一樣都是學習綜合能力的體現，教師在對于同學們英語作文的分析過程當中，能夠清晰地了解到同學們的英語水平以及對于單詞、句子的熟練度，根據學生的特點優(yōu)化教學。

一、提高英語作文寫作興趣

對于小學生而言，興趣就是他們學習過程當中最好的老師，教師在進行英語教學的過程當中，不僅要讓同學們了解到英語對于他們未來學習的重要性，同時還應當在教學過程當中充分調動同學們對英語學習的興趣。例如：在進行單詞背誦以及熟讀的過程當中，可以引入游戲教學模式，讓同學們在游戲的過程當中進行單詞的重復性記憶以及背誦;在進行句子句式解析的過程當中，可以讓同學們造句，讓同學們就他們所知道的單詞進行句子的仿寫。這樣通過多樣的教學模式去提高同學們對英語學習的興趣。對于小學生而言，一節(jié)課45分鐘是十分難熬的，因此教師在教學的過程當中一定要注重教學節(jié)奏。在傳統(tǒng)的英語課堂教學過程當中，教師一直都是通過語言進行理論知識的教授，這種教學方式對于學生而言，效率是十分低下的，教師講授的是百分之百，學生聽進耳朵的是80%，聽進腦袋的是50%，而真正能夠理解并加以記憶的則是20%，這樣不僅僅使得教師的教學效率大打折扣，同時學生的學習效率也極其低下。

例如：教師在讓同學們創(chuàng)作“我的家園（My future home）”這一英語作文的過程當中，通過想象，在畫紙上畫下自己想象當中的家園模樣，然后根據畫紙上的內容進行作文的創(chuàng)作，同學們在進行英語作文創(chuàng)作的過程當中，會遇到許許多多的困難，例如想要表達的意思無法找到一個準確的單詞、句子、句式，詞組的搭配不了解等，教師應當給予同學們一定的幫助，如此不僅能夠有效地調動同學們上課的積極性，同時還能夠讓同學們發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，進行作文創(chuàng)造。

二、英語單詞積累，打好基礎

英語的學習是一個較為漫長的過程，作文的創(chuàng)作需要有一定的詞匯積累量，只有擁有了豐富的單詞積累量，之后才能夠進行作文創(chuàng)作。英語與語文一樣，同樣也是一門語言，因此在學習的過程當中兩者有一定的相似性，在學習英語的過程中，我們也會遇到許許多多的生字詞、成語、句子以及句式，對于詞語的認識及其意思的深度理解，能夠有效地加深我們對于這個單詞的理解程度以及運用程度，對于句子句式的理解，能夠有效地幫助我們進行句子的創(chuàng)作。積累一定的詞匯量，能夠有效提高我們英語作文創(chuàng)作的能力，使得我們在進行作文創(chuàng)作的時候更加靈活，具有創(chuàng)造性。句型以及句式的靈活運用，能夠有效地為作文增加亮點。例如：我們可以通過閱讀其他優(yōu)秀作文進行單詞的積累、句式的理解；通過對于英語報紙的閱讀，教材的深度解析，可以進行英語句子仿寫的工作。

例如：同學們在進行單詞記憶以及背誦的過程當中，可以將單詞與游戲相結合，通過游戲的教學方式，提高同學們對于單詞的熟悉度以及理解程度，讓同學們能夠在玩耍當中進行愉快的英語學習。同學們同樣也可以通過制作英語卡片或者英語單詞本的形式，進行英語單詞的背誦以及記憶，每天課前花幾分鐘熟悉一下單詞，課后花幾分鐘認識一下單詞，如此便能夠節(jié)約零散的時間去進行單詞的背誦記憶，有效地提高了學習效率。

三、作文訓練提高英語作文能力

英語作文創(chuàng)作能夠有效地體現學生在這一階段的英語學習成果，有效地幫助老師分析同學們的優(yōu)缺點，然后在英語教學課堂上針對同學們的特點進行教育教學，能夠有效提高英語課堂教學效率，使得同學們能夠在英語學習過程當中有大幅度的提高。作文不僅僅需要同學們擁有一定的詞匯量以及句型句式的熟練度，同時還需要同學們經過大量的訓練形成自己的寫作模式以及寫作風格。

英語作文的訓練是提高同學們英語作文寫作能力的最有效的方式，教師在進行英語作文訓練的時候，設置的英語作文題目應該更加貼近學生的生活實際，讓學生能夠從生活當中尋找到一定的素材，進行英語作文的創(chuàng)作，如此能夠有效減輕同學們的創(chuàng)作壓力，提高同學們的創(chuàng)作質量。生活當中的事物對于同學們而言是較為熟悉的，因此，同學們在進行英語作文創(chuàng)作的時候就有話可談，有理可說。用最簡單的英語語言去描述生活當中最基本的事物，能夠有效地讓同學們由簡入難地進行英語的學習。

總之，英語學習不是一個一蹴而就的過程，它需要同學們耐心地去了解它，去深入地分析它，只有同學們從心里接受了它，它才會給予學生一定的反饋。激發(fā)學生對于英語習作的興趣，能夠有效地讓同學們積極自主地進行英語單詞的背誦、句式的理解、作文的創(chuàng)作，能夠有效提高同學們學習的自主性。積累英語單詞，能夠有效地為我們進行英語創(chuàng)作以及將來的英語學習打下良好的基礎。將英語作文寫作與生活實際相結合，能夠讓同學們更加靈活地進行英語作文的寫作，有效地提高同學們的寫作能力。