翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中英語教學中的有效運用

（廣東省梅州市平遠縣田家炳中學，廣東 梅州 514600）

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念

翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義，是指師生課上活動和課下活動的顛倒，原來課上做的事放到課下，而課下做的事則放到課上。具體來說，就是指學生課下通過觀看教師提前錄制好的視屏進行自主學習，而在課上，學生則與老師一道，通過討論等各種方式解決課下自主學習中所遇到的問題并完成作業(yè)等。總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)教學流程。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的特點

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學形式，有以下四個特點。

教學模式新穎。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與傳統(tǒng)教學模式不同，它不再強調(diào)課堂的重要性，而是將生活變成課堂。學生在課下通過各種方式進行自主學習，如視頻教學、自主研究、團隊討論等等，遇到不懂的地方可以查詢資料，如果超出自己理解范圍，就可以在課堂上請教教師，這種模式將傳統(tǒng)教學模式顛倒過來，以課下學習為主，課堂答疑為輔，不限制學生學習的自由，讓學習更加的輕松、有趣。

以學生為中心。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式以學生為中心，改變了以往以教師教學為主的教學模式，讓學生利用課下的時間自主學習，根據(jù)自己的進度來制定計劃，然后教師對其不懂的地方進行引導、解惑，這樣不僅不會造成資源浪費，還會讓學生學習起來更加沒有壓力，挖掘?qū)W生更多的潛在能力，促進學生將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學習更多的知識。

教學手段的革新。網(wǎng)絡發(fā)展到今天已經(jīng)成為一個龐大的資料庫，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式強調(diào)學生自主學習，在課下，如果遇到不懂的問題就可以在網(wǎng)上尋找資料，也可以與同學、老師進行交流，從而避免了在尋找紙質(zhì)資料上浪費時間，給學生答疑提供更好的便利。除了利用網(wǎng)絡，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式還將多媒體發(fā)揮到最好的作用。傳統(tǒng)的教學模式一般是利用多媒體放映一些資料，如視頻、PPT等，輔助學生在課堂上學習，這樣的弊端就是學生在下課后可能就會忘記上課時看的視頻細節(jié)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是利用多媒體來進行微課的教學，教師就某個知識點錄制簡短的視頻供學生學習，學生在學習新的知識點或者是遇到不懂的問題時就可以通過微課進行學習。在學習時，學生可以通過對視頻的重復播放、暫停等來進行反復學習和做筆記，從而加深學習印象；

評估方式多樣化。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式通過多方面的評估來了解學生的學習成果及

教師的教學水平，如小測驗、調(diào)查表、學習記錄、家庭訪談等等，綜合性的評價，對每個學生都制定具有個性化的評估方式，來檢驗其學習的效果及教師的教學水平。