基于行知教育—例談小體操墊在蹲踞式跳遠(yuǎn)中的應(yīng)用

（蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215228）

陶行知是我國現(xiàn)代著名的平民教育家，他倡導(dǎo)的教育思想不僅是中華民族教育史上的一朵奇葩，也是世界教育之林的一面旗幟。創(chuàng)造教育是陶行知先生所推崇的教育思想，即教育者創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。體育作為培養(yǎng)學(xué)生的主要舞臺(tái)，同樣需要?jiǎng)?chuàng)造性，主要包括創(chuàng)造性地使用器材，創(chuàng)新教學(xué)組織方式，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)練為中心。本文主要以體操墊在蹲踞式跳遠(yuǎn)中的應(yīng)用為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，介紹體操墊在蹲踞式跳遠(yuǎn)中的創(chuàng)造性使用，以期對(duì)小體育教師有所啟示。

一、小體操墊對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示

教學(xué)設(shè)計(jì)的定義是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種更有可操作性的程序，因此作為教師，應(yīng)該根據(jù)教育對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地選擇教學(xué)器材，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，解決教學(xué)中的問題。小體操墊最為體育課種常見的器材之一，深受學(xué)生喜愛，除了可以用于體操類項(xiàng)目以外，將小體操墊應(yīng)用于蹲踞式跳遠(yuǎn)中符合小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的指向性和新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)，科學(xué)地選用器材，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分的辯證統(tǒng)一，小體操符合小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，適用于蹲踞式跳遠(yuǎn)，便于教學(xué)評(píng)價(jià)，整體優(yōu)化了教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)設(shè)計(jì)要具有可行性，小體操墊應(yīng)用于蹲踞式跳遠(yuǎn)中符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是小學(xué)生最喜愛的體育器材之一，從小體操墊大小、重量考慮，便于小學(xué)生移動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)的可操作性。

二、小體操墊在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

（一）小體操墊在場地布置時(shí)的妙用

小體操在場地布置中的妙處是，施教者可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置場地的大小和形狀。由于蹲踞式跳遠(yuǎn)需要有一定的遠(yuǎn)度要求，需要給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)陌踩臻g，因此要擴(kuò)大學(xué)生之間的距離，根據(jù)這樣的教學(xué)情況，可以在場地布置時(shí)，將小體操墊的間距擴(kuò)大；每位學(xué)生一塊小體操墊，讓學(xué)生站在小體操墊的相應(yīng)位置，學(xué)生能夠明確地確認(rèn)自己的位置，這樣可以確保學(xué)生的秩序，便于課堂的有效開展；小體操墊輕便可移動(dòng)，便于課中場地的變化，通過小體操墊的疊加，增大小體操墊的遠(yuǎn)度，讓小體操墊的長度逐漸增加，從而有層次地增大學(xué)生的練習(xí)難度，逐步達(dá)到蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）小體操墊在準(zhǔn)備活動(dòng)中的巧用

準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是一些全身性身體練習(xí)，旨在提高整體的代謝水平和大腦皮層的興奮性；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)是指與所從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)中，可利用小體操墊設(shè)計(jì)游戲情景，把小體操墊視作小樹苗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行穿越叢林的游戲，繞小樹苗S形跑；把小體操視作小草，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小白兔跳草叢的游戲；把小體操點(diǎn)視作斑馬線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨過斑馬線的游戲。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生能夠接受的情景游戲，根據(jù)學(xué)生的學(xué)練目標(biāo)選擇有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。本課是蹲踞式跳遠(yuǎn)，目的主要是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，所以建議選擇跨跳類情景游戲。利用小體操墊的高度，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂跳踏板操，主要活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)及上下肢的協(xié)調(diào)配合，本課是跳躍單元，主要以活動(dòng)下肢為主，所以在踏板操設(shè)計(jì)時(shí)，突出下肢的活動(dòng)，如：上板吸腿、上板屈膝等，引導(dǎo)學(xué)生掌握高處落下時(shí)緩沖的技術(shù)動(dòng)作。

（三）小體操墊在練習(xí)中的妙用

蹲踞式跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)以遠(yuǎn)度確定成績的項(xiàng)目，因此在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，要給學(xué)生建立遠(yuǎn)度的概念。對(duì)于小學(xué)生來說，教學(xué)的標(biāo)志物越具體明確，越有利于學(xué)生的練習(xí)。小體操墊長度符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，而且小體操墊的長度可以調(diào)節(jié)。利用小體操墊作為參照，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單腳起跳雙腳落地越過橫放小體操墊，注意落地時(shí)屈膝緩沖，體會(huì)單腳起跳的動(dòng)作要領(lǐng)和雙腳落地緩沖的技術(shù)動(dòng)作；將體操墊縱放，增大了小體操墊的長度，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上一步、上三步、助跑單起雙落越過體操墊；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生兩人一組，將體操墊倒“V”置于縱放的體操墊上，引導(dǎo)學(xué)生助跑越過，強(qiáng)調(diào)空中收腹提膝的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、小體操墊在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，對(duì)學(xué)生掌握體育知識(shí)技能，達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)以及教師教學(xué)水平的判斷。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)特殊的檢查和總結(jié)活動(dòng)，包括課中的評(píng)價(jià)和課后的評(píng)價(jià)。有效的體育教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生練習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小體操墊在體育及教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用具有一定的有效性，首先表現(xiàn)在明確具體，如：這位同學(xué)輕松地跳過了縱放的體操墊，跳的非常的遠(yuǎn)；另一位同學(xué)起跳非常完美，恰好沒有踩到體操墊。這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容明確具體，對(duì)于小學(xué)生而言容易理解，自然提高了教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法，采用多樣性的評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

四、小結(jié)

基于行知教育，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教學(xué)器材，將小體操墊應(yīng)用于蹲踞式跳遠(yuǎn)中，從教學(xué)設(shè)計(jì)啟示、教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用三個(gè)方面體現(xiàn)了小體操墊的妙處。對(duì)于體育教師而言，要以學(xué)生為本，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)的方式方法，為增強(qiáng)中華民族體魄盡一份力。