高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（石門縣第二中學(xué)，湖南 常德 415300）

在高中舞蹈教學(xué)體系不斷壯大和發(fā)展成熟的過程中，舞蹈理論教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技術(shù)也在不斷的增強，舞蹈教學(xué)除了要對學(xué)生技能方面進(jìn)行培養(yǎng)還需要關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，這是一個舞蹈者必備的藝術(shù)素養(yǎng)，因此在舞蹈教學(xué)發(fā)展過程中還需要做好此方面的課題研究工作，基于此本文對高中舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力做出分析，希望可以給相關(guān)教師帶去正確的參考。

一、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的必要性分析

舞蹈表演屬于非常關(guān)鍵和復(fù)雜類型的舞臺空間藝術(shù)，這種藝術(shù)對表演者的要求非常高，其中關(guān)系到舞蹈的審美素質(zhì)，表演技巧還有藝術(shù)感受力和藝術(shù)感染力等等，舞蹈表演者要將一段流暢度的優(yōu)美的舞蹈表達(dá)出來就需要有一定的情緒和情感烘托還需要有更多的自我表現(xiàn)力，注重學(xué)生的舞蹈表演能力。舞蹈表現(xiàn)力主要是通過舞蹈動作將舞蹈所蘊含的情緒和思想表達(dá)出來，讓觀賞者產(chǎn)生共鳴，有自己的心得體會。藝術(shù)表現(xiàn)力是舞蹈表演者長期表演的基本要求因此對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)可以更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的增強，舞蹈者要積極的投入其中，有情緒方面的感染，爭取可以將動作和舞蹈合二為一，自己融入舞蹈情境，也可以在舞蹈情境中有自我表達(dá)，讓舞蹈的靈魂展現(xiàn)出來，舞蹈者的素質(zhì)在其中有全面的展現(xiàn)，未來學(xué)生要想更好的展現(xiàn)舞蹈的精美絕倫就需要培養(yǎng)學(xué)生的的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要內(nèi)容分析

（一）想象力的培養(yǎng)

豐富的想象力是學(xué)生舞蹈表演以及創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)，要想讓人的感知能力得到增強，就需要配合豐富的想象能力和創(chuàng)造力，因此教師的舞蹈教學(xué)一邊要培養(yǎng)學(xué)生在音樂世界當(dāng)中的想象還需要對舞蹈的主題進(jìn)行理解，讓學(xué)生對舞蹈動作有自己的認(rèn)知和理解，學(xué)生的想象能力得到加深，有更多的情感感悟，也可以讓學(xué)生更為自如的去想象，對舞蹈表演進(jìn)行二度創(chuàng)作，爭取可以從內(nèi)心情感上讓學(xué)生去表達(dá)，有更多的藝術(shù)感知力和表達(dá)能力。

（二）思維能力

在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生除了要有豐富的表達(dá)還需要有非常形象的思維能力，學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生感知舞蹈動作當(dāng)中蘊藏的美感，發(fā)揮舞蹈的表現(xiàn)力，抽象思維能力得到培養(yǎng)之后學(xué)生對作品的感知在深度上就有變化，也可以不斷的得到發(fā)展和延伸，舞蹈表演從此藝術(shù)境界更高。創(chuàng)新能力也是學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的一種，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是讓學(xué)生在生活中感受舞蹈，有自己的藝術(shù)體會，并且學(xué)生可以對舞蹈動作內(nèi)涵等產(chǎn)生新的理解，這樣教師在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵[1]。

三、高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）學(xué)生外部形態(tài)的培養(yǎng)

關(guān)注基本功的強化和學(xué)生培訓(xùn)，外部形態(tài)的培養(yǎng)學(xué)生必須掌握舞蹈基本功，這是訓(xùn)練過程的重點，另外基本功的訓(xùn)練還可以讓學(xué)生的肌肉力量或者關(guān)節(jié)韌帶等等更加具備靈活性，這是一個舞蹈表演者的基礎(chǔ)。在外部形態(tài)培養(yǎng)過程中基本功訓(xùn)練是每天都要進(jìn)行的，另外快節(jié)奏的舞曲更能夠讓學(xué)生將舞蹈動作和音樂節(jié)奏結(jié)合在一起，聽覺、視覺和舞蹈動作之間也更為和諧。除了基本功訓(xùn)練之外，表演能力就集合學(xué)生的思維能力和想象能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種類型的舞蹈，傳統(tǒng)民族舞蹈以及民間舞蹈或者傣族舞、孔雀舞等等都可以讓學(xué)生的思維和想象能力得到提升，形象生動的展現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿[2]。

（二）學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)

學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)主要是對學(xué)生舞蹈情緒的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以被舞蹈情緒所感染，這種情緒帶給觀眾才會有更多的感動。舞蹈教學(xué)中教師要注重這種情感的表達(dá)，可以使用情境教學(xué)的方法，讓舞蹈者快速的投入情境，結(jié)合著視頻資料、圖片還有其他的舞蹈內(nèi)容，展示出舞蹈文化和舞蹈精神。教師給學(xué)生播放舞蹈音樂，學(xué)生切實的感受舞蹈的節(jié)奏和舞蹈韻律，增強學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和研究，高中舞蹈教學(xué)過程中教師還需要更好給學(xué)生帶去情感上的傳達(dá)，感染力，讓舞蹈和觀眾之間產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)生的創(chuàng)新能力，在舞蹈創(chuàng)新發(fā)展中不斷的強化表現(xiàn)力，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。