構建小學語文自主學習課堂教學模式

楊 剛

（四川省岳池縣天平小學校，四川 廣安 638300）

引言：對于小學生而言只要是他們所感興趣的，一定會事半功倍的，所以小學語文老師一定讓他們自由發(fā)揮，制造良好的課堂學習氣氛，因此構建小學語文自主學習課堂教學模式是必然之路。

一、自主學習的必要性

（一）教育模式的更新

傳統(tǒng)的教育模式是以老師為主導，這種灌輸式的模式已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展要求，由于科技的不斷更新，社會需要的是創(chuàng)新型人才，所以這種傳統(tǒng)模式必將淘汰，發(fā)展新的自主學習教育模式是必然之路[1]。

（二）現(xiàn)代社會的必然要求

我們現(xiàn)在處于信息大爆炸的時代，單靠老師來傳授知識是不行的，必須要有多方面的知識，這就需要學生有自主學習的能力，小學是基礎，所以在小學的教育過程中，一定要培養(yǎng)他們自主學習的能力，才能更好的適應社會。

二、如何構建小學語文自主學習的教學課堂

（一）引導教學的主要方向

小學語文老師在教課過程中想要構建自主學習模式，老師必須對整個教學內(nèi)容的掌握，老師在其過程中是引導學生抓住重點，這樣才能更好的引導學生自主學習[2]。例如，老師在講授小學語文四年級上《鳥的天堂》，應該引導學生從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識這個重點。

（二）引起學生興趣，參與交流

在構建小學生自主學習的過程中，使學生對此產(chǎn)生興趣，積極的討論，發(fā)揮他們的想象力。例如，小學語文四年級上《火燒云》教師可以使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，引起學生的興趣，提出問題然后讓學生討論并解決問題，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。讓學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。

總結：小學生是社會的未來，應該讓他們從小培養(yǎng)成良好的學習習慣。學好語文在未來的發(fā)展道路上至關重要，自主學習模式在語文的教學課堂實踐，讓小學生快樂的學習，并能更好的掌握知識，提高學習效率。