試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

巴秀俠

（安徽省阜陽市太和縣五星鎮(zhèn)于大莊小學(xué)，安徽 阜陽236600）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)今世界正在快速地變化，知識(shí)不斷更新，看待問題也逐漸多樣化。所以，在當(dāng)前的教育中，如果還是一層不變的沿用以往俗套的套路和思維能力，是不足以跟上時(shí)代的腳步。因此，創(chuàng)造力越來越受到學(xué)者和老師的關(guān)注，它理所應(yīng)當(dāng)被賦予與其它學(xué)習(xí)的能力同等的地位。眾所周知，美國麻省理工學(xué)院是一所聞名于世的大學(xué)，那么它為什么能夠在眾多頂尖大學(xué)中脫穎而出呢？原因就在于這所學(xué)校非常重視學(xué)生的創(chuàng)造能力，它要求學(xué)生在申請這所大學(xué)之前，就已經(jīng)具有極強(qiáng)的創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去積極思考才是現(xiàn)代教育事業(yè)應(yīng)該做的事情。因此，從這個(gè)方面來看，書本上的陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說已經(jīng)不足以滿足學(xué)習(xí)的要求了。所以，創(chuàng)造能力的核心素養(yǎng)才是整個(gè)教育行業(yè)的重中之重。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

首先，教師可以使用懸念導(dǎo)入的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以利用小學(xué)生的好奇心理，做到巧設(shè)懸念、從疑問點(diǎn)來激學(xué)，從而能促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。由于閱歷、學(xué)識(shí)、血型等不同，造就了每個(gè)人思考、分析和解決問題的不同。j新世紀(jì)培養(yǎng)的人才絕不會(huì)只是所謂的“應(yīng)試性人才”，而應(yīng)該是具有拓展、開拓精神的全能型人才，所以為新一代的小學(xué)生注入時(shí)代的養(yǎng)分，會(huì)讓他們發(fā)展得更加全面。

總結(jié)：對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及如何培創(chuàng)造力的策略方面的探討，但縱觀各種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這并不是全部的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到積極創(chuàng)新，努力開拓教學(xué)技能，找到能夠培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造思維能力的教學(xué)模式和方法，只有做到創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加豐富多彩，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)每位老師有職責(zé)去更新自己的知識(shí)體系，從而全面發(fā)展。