我繪畫，我快樂
——小學(xué)美術(shù)兒童畫教學(xué)的策略

陳 玲

（四川省攀枝花市鹽邊縣共和鄉(xiāng)中小學(xué)校，四川 攀枝花 617100）

小學(xué)生是把繪畫作為與同伴、老師、父母交流的一種工具，也是發(fā)泄內(nèi)心感受、表達(dá)自己對周圍生活認(rèn)識和感情的一種方式。因此，小學(xué)生在繪畫活動中所關(guān)心的是他們內(nèi)心情感的表達(dá)，而不是繪畫技術(shù)的提高。小學(xué)生繪畫時往往能夠全神貫注，邊畫邊自言自語，沉醉于自己的繪畫過程中，發(fā)展著他們的想象力、創(chuàng)造力和審美的情趣。根據(jù)以上兒童的繪畫特點，我們應(yīng)如何來把握教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從兒童的繪畫特點出發(fā)，以美術(shù)活動為手段，使兒童的觀察能力更活躍，想象更豐富。

如何更好地開展兒童畫的教學(xué)，使之達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)興趣，鼓勵幼兒畫畫

俗話說的好：興趣是最好的老師。尤其對于小學(xué)生來說，他們年齡小，想法純真，他們的世界里，最主要的是游戲，是玩樂，所以，對于小學(xué)美術(shù)來講，兒童畫的題材應(yīng)該多從小學(xué)生實際生活中選取，為了讓讓小學(xué)生愿意參與，愿意動手涂涂畫畫，而且也讓小學(xué)生有內(nèi)容可以畫。針對這一特征，可以將幼兒的繪畫活動與游戲結(jié)合起來，比如：涂鴉游戲、拼圖游戲、顏色游戲、什么都可以畫的環(huán)節(jié)。

（一）涂鴉游戲

小學(xué)生對涂涂畫畫非常的感興趣所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以引入涂鴉游戲，實際上，涂鴉畫也是兒童畫。值得強調(diào)的是，在開展的涂鴉游戲中，教師注意的不應(yīng)該是小學(xué)生要畫出什么形象，而是要滿足小學(xué)生隨意作畫的需要，鼓勵小學(xué)生用各種繪畫工具任意涂鴉。進一步培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫興趣，同時提高自己的動手操作能力。

（二）拼圖游戲

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)教育的最終目的不是讓小學(xué)生掌握更多的知識，而是為小學(xué)生提供一個自我提升的平臺，通過教師的引導(dǎo)不斷的培養(yǎng)自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要交給小學(xué)生一些繪畫所必需的本領(lǐng)，如多種顏色、多種幾何圖形、多種實物圖形的認(rèn)知等。比如，在《可愛的小熊》繪畫中，讓小學(xué)生觀察小熊的特征，并為小學(xué)生提供各種幾何圖形，鼓勵他們拼擺出小熊的不同造型，同時引導(dǎo)小學(xué)生感知可以用哪些圖形來表示，這樣一來，小學(xué)生就可以很容易的畫出小熊的圖形了。

（三）顏色游戲

小學(xué)生剛接觸兒童畫不久，所以對于顏色的掌握也不是很到位，所以，為了讓幼兒感受豐富多彩的顏色世界，并且進一步的去體驗色彩給自己帶來的快樂，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，組織幼兒開展《有趣的顏色》等活動?；顒又校屝W(xué)生在廢紙上隨意的噴灑顏色，并涂涂抹抹，當(dāng)小學(xué)生看到滿眼的五彩繽紛時，就會對顏色分類有一定的認(rèn)識，增強自己對繪畫的興趣以及參與積極性。

二、大膽想象，引導(dǎo)幼兒畫畫

在小學(xué)生繪畫教學(xué)中，想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象包括著世界上的一切，是推動一切新東西出現(xiàn)和發(fā)展的活力源泉。所以在小學(xué)美術(shù)課堂中兒童畫的教學(xué)，要注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，教師也要想方設(shè)法的提供小學(xué)生想象的機會，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，并且不斷的鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，提高小學(xué)生的參與積極性。以《我做的動物明星》一課為例。這是一節(jié)對于小學(xué)生來說難度較大的課，學(xué)生必須對某一個動物非常熟悉的情況下，才能利用畫出自己喜歡而且有個性的動物明星。所以這個時候?qū)πW(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)和鼓勵是十分關(guān)鍵的，能推動學(xué)生積極參與和動手操作，推動教學(xué)的整體發(fā)展。

三、循序漸進，因人施教

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要循序漸進，根據(jù)兒童不同的心理特征和年齡特點去教學(xué)。要適當(dāng)?shù)倪x擇小學(xué)生繪畫的題材和命題范圍，要接近學(xué)生的生活實際，要讓學(xué)生易于接受，讓小學(xué)生在繪畫中感受到快樂，培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫興趣，同時提高小學(xué)生的繪畫能力。

四、欣賞學(xué)生的作品，并給予客觀、公正、合理的評價

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要學(xué)會欣賞孩子的作品，并且在教學(xué)過程中給予客觀、公正、合理的評價。在審視小孩子的作品時，教師要能夠換位思考，從學(xué)生的角度去點評該作品，讓學(xué)生明白自己有哪些不足。也可以在班級設(shè)計小組點評，通過大家的品評，孩子們的自信心也會逐步得以提高，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的繪畫作品，提升自己的繪畫能力。

結(jié)束語

童年是人生最美好的時代，童心無瑕，天真可愛。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童十二歲以前可塑性強，所以，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)畫畫的黃金時期，我們應(yīng)該明白，愛玩是小學(xué)生的天性，而且兒童畫的學(xué)習(xí)剛好符合小學(xué)生這種天性，而且小孩子都具有這方面的潛能。在小學(xué)兒童畫的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)激發(fā)小孩子熱愛生活、熱愛大自然的精神，培養(yǎng)小學(xué)生繪畫的能力。