鄧漢華

（廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)圣獅村圣獅小學(xué)，廣東省 中山市 528471）

在高科技不斷發(fā)展的今天，就要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大膽運(yùn)用電教媒體，剪輯電影、錄像、電視劇片斷進(jìn)行教學(xué)。在體育訓(xùn)練中，合理運(yùn)用各種競(jìng)賽視頻、慢動(dòng)作分解視頻，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、降低難點(diǎn)坡度、感悟動(dòng)作的原理、提高教學(xué)質(zhì)量有舉足輕重的作用。

在田徑隊(duì)訓(xùn)練中，我們對(duì)各種技術(shù)難度比較高的動(dòng)作都采用了視頻教學(xué)的模式，其中難度系數(shù)比較高的背越式跳高和跨欄跑有明顯的效果，這讓我們充分認(rèn)識(shí)到多媒體資源在我們教學(xué)方面的重要作用。我們的體育教學(xué)手段綜合化、開放化，利用多種電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，利用影視片斷展現(xiàn)競(jìng)技場(chǎng)面、激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是求知的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)教師的授課內(nèi)容感興趣，才有可能有激情。在體育教學(xué)中，我們恰當(dāng)運(yùn)用錄像、各種比賽視頻，可以展現(xiàn)情景，使教學(xué)內(nèi)容形象化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。例如：當(dāng)我們進(jìn)行背越式跳高教學(xué)時(shí)，同學(xué)們都是看見那么高的橫桿就害怕，心里過不了關(guān)，出現(xiàn)了不敢跳和胡亂跳的現(xiàn)象，然而，當(dāng)在進(jìn)行背越式跳高教學(xué)前我們首先讓學(xué)生觀看近年來一些國際田徑賽事的背越式跳高比賽，讓同學(xué)們親身感受比賽現(xiàn)場(chǎng)的激動(dòng)人心和一個(gè)個(gè)新高度的挑戰(zhàn)，這時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)背越式跳高表示很想試試，這樣我們就表達(dá)我們要進(jìn)行背越式跳高的教學(xué)，同學(xué)們馬上就歡呼起來了，第一個(gè)興趣問題就這樣解決了。

其次，利用影視片斷將教學(xué)內(nèi)容簡化、變難為易。

在教學(xué)中，動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，化靜止的圖片為連續(xù)的動(dòng)作，克服了呆板，呈現(xiàn)了多彩的教學(xué)信息，輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。又如：在背越式跳高中起跳后的空中動(dòng)作，挺腰過桿為重；了解背越式跳高空中動(dòng)作的仰頭、挺腰、勾踢雙腳的三者結(jié)合是其難點(diǎn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò)上尋找到一些關(guān)于背越式跳高的教學(xué)視頻，我將背越式跳高的的空中動(dòng)作部分一一進(jìn)行剪輯、編輯，其中把空中動(dòng)作從不同的角度進(jìn)行慢動(dòng)作重播，這使同學(xué)們?cè)陬^腦里形成一定的動(dòng)作概念，讓同學(xué)更直觀、更深刻地理解動(dòng)作技術(shù)，影片中：在橫桿上挺腰、勾踢過桿的優(yōu)美身姿不斷的重復(fù)，自然地突出了背越式跳高的技術(shù)環(huán)節(jié)。這難懂的技術(shù)變成了活靈活現(xiàn)的場(chǎng)面，讓學(xué)生一看就明，一看就體會(huì)到，降低了難點(diǎn)的坡度，也提高了教學(xué)效率。

第三，利用影視片斷透解教學(xué)內(nèi)容、深刻理解。

在體育運(yùn)動(dòng)中，大部分的動(dòng)作都需要立體想象和平面展示，特別是對(duì)于平時(shí)缺少體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)比較難觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，影響了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解。運(yùn)用影視資料形象再現(xiàn)各種比賽情景，則可以很好解決這一難題。例如：小學(xué)生對(duì)老師的講解聽不明白或者聽明白了卻不會(huì)做，在這種情況下，我們讓同學(xué)們看一下動(dòng)作技術(shù)的視頻或各種慢動(dòng)作講解，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)會(huì)模仿視頻里動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作概念雖然不大清楚，但是卻能做得幾分相似，反而老師這個(gè)時(shí)候再一講解，教學(xué)效果馬上就能體現(xiàn)出來，在這樣的情況下一部分的同學(xué)就能充分理解到動(dòng)作技術(shù)，還有一部分也在思考動(dòng)作，這樣既使得同學(xué)主動(dòng)開動(dòng)腦筋，也使得同學(xué)們對(duì)動(dòng)作概念的理解更為深刻，而在傳統(tǒng)教學(xué)中未必能從語言文字中讓學(xué)生體會(huì)到這些。由于學(xué)生對(duì)影視或影視明星的偏愛加之適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，視頻剪輯片斷的播放完全打破了這一局面。小學(xué)生以一種最簡單的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)作——模仿，在觀看中深刻體會(huì)動(dòng)作技術(shù)，而如果像傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師講、學(xué)生聽，則無論如何也難以達(dá)到這樣的效果。

第四，利用影視片斷提高效率、推進(jìn)教改。

運(yùn)用影視片斷，信息量大、信息顯示方便、快捷且效率高。它不僅打破了沿襲的傳統(tǒng)方式，使教學(xué)手段多樣化和現(xiàn)代化，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)教育改革。

心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)知特點(diǎn)主要以感情認(rèn)識(shí)為主，逐步向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展。因此，影視片斷能傳遞給學(xué)生種種直觀的表象和音響。這就順乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很利于認(rèn)識(shí)接受。尤其是各種競(jìng)賽場(chǎng)面更能表現(xiàn)出它的吸引力。如：在跨欄跑教學(xué)中，我們播放2004年奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄的視頻，馬上能集中學(xué)生們的眼球，讓他們?yōu)橹畡?dòng)情，躍躍欲試。各種動(dòng)作技術(shù)不用教師講解，學(xué)生觀片視頻就能自然而知，提高了學(xué)習(xí)效率；并且這樣直觀的表象印象深刻，也提高了教學(xué)效率。同時(shí)，影視片斷以其行、聲并茂，在了解動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、綜合等各方面的能力。

綜上所述，我認(rèn)為在電子信息迅速發(fā)展的今天，把影視片斷合理的利用于體育訓(xùn)練教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，增強(qiáng)了課堂信息化的播量，突出了學(xué)生的情感教育。因此，我們的教學(xué)手段應(yīng)該綜合化、開放化，利用多種電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。