張英

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化逐漸走入了眾多學(xué)科中。在這樣的信息化資源和載體的支持下，大量的信息資源為美術(shù)學(xué)科提供了很大的方便性、靈活性；為學(xué)生發(fā)展美術(shù)學(xué)科的興趣，提供了良好的平臺(tái)，既提高了學(xué)生的素質(zhì)，也健全了學(xué)生的人格，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)資源的豐富使教師在授課之前可以獲得更多的美術(shù)素材，這樣就更有利于給學(xué)生全面的美術(shù)知識(shí)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。信息化為我們教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)效果的提高產(chǎn)生了極大促進(jìn)作用。下面我就信息化在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的作用談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.信息化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師。”作為教育者的我們都異常熟知。如何使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，產(chǎn)生想學(xué)、樂學(xué)的愿望，是每個(gè)教師都很關(guān)心的問題。我們知道，在課堂上，過分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)教學(xué)中極為重要。美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)受到審美教育。感受美是基礎(chǔ)，學(xué)生只有感受到了美，才能進(jìn)一步去鑒賞美、進(jìn)而去表達(dá)美、創(chuàng)造美。如：《愛護(hù)古建筑》一課，欣賞各地建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點(diǎn)出用電腦制作的對(duì)比圖，清楚的展示了不同建筑的美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。再在個(gè)別的細(xì)節(jié)上，比如對(duì)故宮漢白玉石階上的浮雕、頤和園長(zhǎng)廊上的圖案等進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生再也不是坐著聽和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋硐肟吹母宄?，迫不及待地舉手想要跟老師問清楚，小聲地和同學(xué)討論起來——這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

2.信息化能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維

有的家長(zhǎng)跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，他對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不僅限于此。為了解放他們的思維，在《海底世界》中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過控制操作面板，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的海底世界。有時(shí)呈現(xiàn)全景，有時(shí)將貝殼定格，有時(shí)將有特征的魚放大，有時(shí)又反復(fù)播放魚群游動(dòng)，還讓潛水員、潛艇等來了局部特寫，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。

3.信息化讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信

多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，多媒體在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能接省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。如《對(duì)稱的花紋》一課，應(yīng)向?qū)W生說清設(shè)計(jì)時(shí)要避免的幾個(gè)錯(cuò)誤，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪，如果這樣剪，會(huì)怎樣。并依次出示用此種設(shè)計(jì)法剪出來的錯(cuò)誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，效果自然好。

信息化在美術(shù)教育中顯得尤為重要，要實(shí)施好美術(shù)新課程，在美術(shù)教育中，所需要的內(nèi)容始終是多方位的、多角度的，所需的信息也是大量的。我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的條件，讓信息化的優(yōu)勢(shì)得到最大限度的發(fā)揮。