花繼典

法治素養(yǎng)是當(dāng)今和未來社會公民不可缺少的基本素養(yǎng)。初中生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，加強學(xué)校法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，讓他們知法、守法，學(xué)會用法律武器保護自己的合法權(quán)益具有重要的現(xiàn)實意義。道德與法治是初中生必修的一門基礎(chǔ)課程，是對學(xué)生進行法治教育、提升學(xué)生法治素養(yǎng)的重要素材和途徑。作為初中政治教師，應(yīng)采取行之有效的措施，幫助、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，提升他們的法治素養(yǎng)。因此，筆者在本文結(jié)合教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生法治意識、提升學(xué)生的法治素養(yǎng)談一些見解。

一、法治素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成

素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等幾個方面。而法治素養(yǎng)是指人們對法律的知識內(nèi)化、實踐運用，并自覺提高的能力和素質(zhì)。從其構(gòu)成來看，主要包括三個層次的內(nèi)容：第一，法律知識。指所有現(xiàn)行法律條文的規(guī)定，也包括對法律精神的一種基本認識。對初中生而言，主要是指領(lǐng)會我國基本的法律精神以及知道與青少年相關(guān)的法律規(guī)定。第二，法律意識、法律信仰。指法律規(guī)范內(nèi)化為思想觀念，對法律敬畏、服從，自覺維護法律權(quán)威。第三，法律行為。指在日常生活中遇到矛盾糾紛，用法律調(diào)節(jié)爭端，來維護自身的權(quán)益，自覺履行相應(yīng)的義務(wù)。

二、目前初中法治教育及學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前我國大部分中小學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀不容樂觀，與建設(shè)社會主義民主與法治目標(biāo)的要求還有一定的差距，青少年學(xué)生依法保護自己正當(dāng)權(quán)益的能力比較弱，法律意識、法治觀念比較淡薄。首先，道德與法治課不被重視。與其他科目相比，道德與法治學(xué)科不是主科，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)法律的興趣不高，直接影響到教師的教與學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量因此而受到較大影響。其次，學(xué)生的法律知識欠缺，法冶素養(yǎng)不高。有的學(xué)生對法律常識認識模糊，不知道自己的權(quán)利和義務(wù)是什么，生活中遇到侵犯自身權(quán)益的問題時，不懂得用法律手段解決問題。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生法冶素養(yǎng)的策略

（一）采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.以案說法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾冒咐M行教學(xué)，選用發(fā)生在學(xué)生身邊的一些真實事件，進行深入淺出的講解，加深學(xué)生的感性認識，進而幫助他們正確理解法律和運用法律。例如，在講授合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時，我選取了《法治在線》播出的許某惡意取款構(gòu)成盜竊罪被判刑的案例。進入新課前，拋出問題引發(fā)學(xué)生的思考：許某因盜竊罪被判刑，給我們什么啟示呢？然后，再進入對知識點的講解，讓學(xué)生們結(jié)合案例進行討論分析。這樣，學(xué)生就很容易理解“君子愛財，取之有道”，理解只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有，而其他通過非法方式獲取的財產(chǎn)，都不在合法財產(chǎn)的范圍內(nèi)。

2.結(jié)合時政熱點，加深學(xué)生對課本知識的理解。

道德與法治課具有鮮活的時代性，教師在課堂上結(jié)合一些時政熱點進行講解，有助于學(xué)生對理論知識的理解和把握。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的責(zé)任感，另一方面也可以提高他們認知、辨別、參與社會的能力。這就要求教師要多關(guān)心國內(nèi)、外時政熱點，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本知識來分析時事。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，提高自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《公民義務(wù)》時，八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義知之甚少，甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無關(guān)”的想法，等等。因此，我運用創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生將圖文材料以小品方式表演出來，幫助學(xué)生樹立納稅意識，懂得依法納稅是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。

（二）聯(lián)系生活實際，讓“法”融入學(xué)生心中。

法治素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透，需要教師聯(lián)系學(xué)生生活的實際進行講解，將所見所聞，發(fā)生在身邊的小事，結(jié)合相關(guān)法律進行有機的滲透，讓學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會增強法治觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

（三）運用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生對法律法規(guī)的理解能力。

隨著信息化時代的到來，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。使用多媒體輔助教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀、形象和生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中道德與法治是一門理論性較強的課程，對很多初中生來說，很多內(nèi)容比較抽象，理解起來會有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解。例如，在講授與憲法相關(guān)的內(nèi)容時，我首先通過多媒體把憲法的創(chuàng)立過程的專題片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認識到憲法的神圣，加深學(xué)生對憲法的起源、地位、特征、作用及法律效力等法律知識的理解。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合法律內(nèi)容的變化，對教材內(nèi)容進行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，從而激發(fā)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣。

（四）延伸課堂，開展社會實踐，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師除了挖掘教材因素外，還要盡可能地開展形式多樣的課外活動、社會實踐，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。此外，教師還可以組織學(xué)生去法院旁聽，或者模擬法庭，讓學(xué)生獲得在課堂學(xué)不到的經(jīng)驗和知識。

（五）以身作則，不斷提高自身的法治素養(yǎng)。

教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。學(xué)生在學(xué)校受教師的影響很大，只有教師自身具備良好的法治素養(yǎng)，才能起到良好的示范和引導(dǎo)作用。所以，要加強教師隊伍自身學(xué)法、守法、用法的自覺性，增強依法從教的意識。首先，教師要自覺進行法律知識的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，尤其是與教材內(nèi)容相關(guān)的法律條文，這樣給學(xué)生講解時也更有說服力。其次，充分挖掘教材因素，將傳授知識與傳授技能相結(jié)合，制訂計劃，這樣才能在平時的學(xué)習(xí)和生活中滲透法律知識。

總之，初中生正處于人格培養(yǎng)的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)對學(xué)生以后的成長至關(guān)重要，這也是課程改革對道德與法治教學(xué)提出的新要求。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，不斷改進教學(xué)方法，在道德與法治課堂滲透法治教育，在不斷提高教學(xué)實效的同時，引導(dǎo)學(xué)生將法律意識踐行到生活中，確保青少年能夠健康、快樂地成長，成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>