工程管理碩士優(yōu)質(zhì)生源的選拔與招生制度的創(chuàng)新

劉顯珊

摘要：本文以一所工程管理專業(yè)碩士培養(yǎng)學校為案例，圍繞教育項目發(fā)展中出現(xiàn)的突出問題，重點研究如何基于教學改革和培養(yǎng)方案的優(yōu)化，建立科學的考生選拔機制，形成系統(tǒng)的招生體系，培育和選拔符合工程管理專業(yè)碩士項目培養(yǎng)目的的優(yōu)質(zhì)生源，為教育項目的高質(zhì)量建設(shè)提供生源基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程管理碩士，專業(yè)學位，優(yōu)質(zhì)生源，招生制度

一、引言

一個專業(yè)學位碩士教育項目的成功，取決于三個方面的因素，一是培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容適應(yīng)不斷變化的社會和企業(yè)的需求；二是具有高質(zhì)量的教育管理體系，以國際標準對培養(yǎng)方案實施的全過程進行有序控制；三是具有良好的社會聲譽和項目品牌，能夠吸引優(yōu)秀的生源參與到教育項目的學習中來。對于創(chuàng)設(shè)時間還不長的工程管理碩士項目來說，各培養(yǎng)單位更需要摸索經(jīng)驗，圍繞上述因素探索基于中國實際和具有國際水平的學生培養(yǎng)和項目運作模式。

但在實踐中，工程管理碩士在穩(wěn)步發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題，比如資源投入不足和缺乏專業(yè)化運營效率，培養(yǎng)方式單一和教學內(nèi)容不能滿足各類工程建設(shè)管理對人才的需要，招生宣傳方式簡單，教育項目信息不能充分及時地傳遞給考生；國家考試及選拔制度僵化，不能科學地甄選合適的生源等，因此，目前工程管理碩士項目面臨著生源不充分，與MBA等其他專業(yè)項目比較，缺乏競爭力的局面。針對這種狀況，不少高校在專業(yè)方向、培養(yǎng)方案、招生方式等方面進行了探索和創(chuàng)新，取得了很大的進步。本文以東部一所教育部直屬高校的工程管理碩士為案例，重點討論如何基于教學方式變革，創(chuàng)新招生制度，建立優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔機制。

二、工程管理專業(yè)碩士項目及教學改革情況

本研究的培養(yǎng)單位為一所以工科為特色的綜合性大學，在化工、材料、生物工程、工業(yè)信息化等領(lǐng)域具有很強的學科優(yōu)勢。近年來經(jīng)濟管理學科也得到迅速發(fā)展。該校工程管理碩士設(shè)立于2014年，由商學院舉辦，學院專門設(shè)立工程管理項目部，由專門的隊伍進行項目管理，并組建了由專業(yè)教授組成的專家團隊，負責培養(yǎng)方案制定和學術(shù)的指導。自工程管理專業(yè)碩士項目設(shè)立以來，每年招生人數(shù)穩(wěn)步增長，逐漸獲得社會和企業(yè)的認可。

該校曾長期培養(yǎng)工程碩士的項目管理和物流管理領(lǐng)域，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)方面具有豐富的經(jīng)驗，舉辦工程管理教育項目有較好的學科和教學管理基礎(chǔ)，并在與化工、材料、醫(yī)藥等制造業(yè)行業(yè)擁有較大的影響力。培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升，用人單位和學生對項目的認可度較高。但自設(shè)立工程管理碩士以后，也遇到了與其他培養(yǎng)單位類似的困難和問題。為此，項目部開展了廣泛的調(diào)查和專題性的研究，吸收國內(nèi)外高校的經(jīng)驗，確定了變革的兩大任務(wù)，一是對培養(yǎng)方案及教學計劃進行徹底調(diào)整；二是建立招生宣傳體系，形成優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔機制。經(jīng)過一年多的努力，自2018年級開始，試行新的培養(yǎng)方案，主要內(nèi)容包括：根據(jù)社會需要、學校學科優(yōu)勢及在行業(yè)中的影響力，設(shè)立項目管理、智能制造與智慧運營、大數(shù)據(jù)商務(wù)分析專業(yè)方向；建立以行動學習計劃為主導的反思式實踐教學；建立學生學習和職業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)等等。教學內(nèi)容和方式的變革為招生制度的改革創(chuàng)造了條件，也為優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔提供了基礎(chǔ)。

三、變革考生評價體系，創(chuàng)新招生宣傳方式

1.變革招生制度中評價指標的單一性，根據(jù)工程管理碩士培養(yǎng)目標和要求，建立多元化的考生評價和選拔體系。在考核專業(yè)知識的同時，強化對考生綜合素質(zhì)和管理能力的評價。一是在知識水平的評價中，把大學學習成績、專業(yè)培訓及其他知識學習證書等納入評估指標中；二是強化復試在整個評價和選拔中的重要性，加大復試工作的力度，復試以面試為主要形式，增加面試成績在綜合成績中的權(quán)重。三是，科學設(shè)計復試的方法、流程和復試內(nèi)容。復試階段的評價重點放在考生的思維能力、知識獲取能力、管理能力和綜合發(fā)展?jié)摿ι?，每個考察點均設(shè)立一定的權(quán)重，見表1。

2.建立規(guī)范系統(tǒng)和全過程控制的招生遴選體系，并增設(shè)優(yōu)秀生選拔計劃。在考生申請階段，對有意向報考的考生發(fā)出優(yōu)秀生選拔的邀請，除了讓考生增填申請材料外，進行專門的選拔面試。增加的填報材料包括學歷學位、工作經(jīng)歷、個人成就、職業(yè)發(fā)展計劃等等，從中判斷該生的學習能力、工作能力和發(fā)展的潛力。在面試前，組織專家審核背景材料。聘請副教授以上教師為評估專家，每名學生的材料由兩名專家進行聯(lián)席評審，對申請學生的背景材料進行打分。特別是考察學生就業(yè)的企業(yè)背景和工作經(jīng)歷，以輔助判斷考生的工作能力和綜合素質(zhì)。通過專家組的評估及項目部對學生材料真實有效性的驗證，最后確認面試資格。在面試環(huán)節(jié)，建立完整的面試體系和科學的面試內(nèi)容。面試分為個人面試、小組面試、英文面試和能力附加題面試。面試主要評估考生的語言表達能力、邏輯思維與分析判斷能力、溝通與團隊合作能力、自我認知與自信心，最終給予綜合素質(zhì)的評估。在面試過程中，建立嚴密的招生流程，防止人為因素的干擾。所有的分組都是現(xiàn)場隨機分組，避免人為因素產(chǎn)生的不公平和打招呼現(xiàn)象。

3.建立多樣化、社會化的招生宣傳體系。鑒于報考生源的分散性、在職性和意愿隨意性的特征，也考慮到考生對于報考學校的可選擇性，所以，在招生宣傳工作中，首先要讓潛在生源獲得項目及招生的信息，然后激勵其學習和報考的愿意，最后幫助考生對報考學校進行選擇。第一，充分利用各種信息傳播渠道，特別是新媒體渠道，以最有效的宣傳方式進行信息傳播。鑒于考生對網(wǎng)絡(luò)和手機信息傳播的關(guān)注度增強，在對媒體廣告效應(yīng)評價基礎(chǔ)上，合理地利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體。第二，開發(fā)校友資源和教師資源，定期開設(shè)校友課程和舉辦校友活動，展示項目特色和有效傳播宣傳信息。特別是通過校友和教師的口碑傳播能夠更加精準地向生源對象傳達信息。第三，通過各種方式，與企業(yè)和高管建立合作關(guān)系，包括建立實習基地，簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議和招生宣傳支持等等。同時，也聘請了企業(yè)高管擔任企業(yè)導師和職業(yè)發(fā)展導師，開設(shè)企業(yè)課程等，這樣，一方面讓企業(yè)和高管充分了解教育項目的情況，促使企業(yè)盡可能地把工程管理專業(yè)碩士培養(yǎng)納入到企業(yè)人才培養(yǎng)計劃中。另一方面也可以不斷獲得企業(yè)及管理者對項目的反饋意見，以便動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式。第四，舉辦專業(yè)性論壇和學術(shù)沙龍活動，向潛在的生源開放，將培養(yǎng)理念和項目特色在這些活動中體現(xiàn)出來。這類活動可以與企業(yè)合作，也可以與各類行業(yè)組織和機構(gòu)進行合作，共同組織學術(shù)論壇，以此吸引考生參與，并更有針對性地宣傳項目培養(yǎng)特色和招生信息。

參考文獻

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