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      社會實(shí)踐在思政課教學(xué)中的實(shí)施模式探討

      2018-11-28 11:13:28張艷美
      西部論叢 2018年12期
      關(guān)鍵詞:理論課校園思政

      張艷美

      摘 要:大學(xué)期間的社會實(shí)踐活動,應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生從學(xué)生階段邁向獨(dú)立生存、服務(wù)社會的工作階段的一個(gè)過渡環(huán)節(jié),學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這一環(huán)節(jié)將書本上的理論知識貫徹到實(shí)踐活動當(dāng)中,以期更好地適應(yīng)將來的工作需要。

      關(guān)鍵詞:社會實(shí)踐 思政課教學(xué)

      引 言

      中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》 指出:“要強(qiáng)化社會實(shí)踐育人,提高實(shí)踐教學(xué)比重,組織師生參加社會實(shí)踐活動,完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)?!弊鳛樗枷胝谓逃髑赖母咝K枷胝卫碚撜n(以下簡稱“思政課”)理應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),發(fā)揮社會實(shí)踐在思政課教學(xué)中的重要作用。

      1 社會實(shí)踐的實(shí)施方案

      由馬克思主義學(xué)院制定學(xué)生實(shí)踐方案,認(rèn)真組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動分為課堂實(shí)踐為主、校園實(shí)踐、社會實(shí)踐為輔的三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。

      課堂實(shí)踐教學(xué)是指在課堂上,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過課堂翻轉(zhuǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義理論知識去分析問題、解決問題的教學(xué)活動。課堂實(shí)踐教學(xué)形式有:社會熱點(diǎn)案例討論、讀書交流、 理論難點(diǎn)解析、經(jīng)典研讀等。

      校園實(shí)踐教學(xué)是馬克思主義學(xué)院統(tǒng)一組織,在校園內(nèi)開展豐富多彩的思想政治教育活動。校園實(shí)踐的教學(xué)形式有:校園訪談、校園微調(diào)查、道德劇演出、微電影展、辯論賽、知識競賽、紅歌賽等。

      社會實(shí)踐教學(xué)活動在教師的組織下,將學(xué)生帶出校園,到工廠、農(nóng)村、紅色文化、歷史文化教育基地等場所,開展實(shí)踐教學(xué)活動。社會實(shí)踐教學(xué)形式有:社會調(diào)研、實(shí)踐基地、紅色遺跡探訪等。

      2 利用慕課、微課等教學(xué)方式實(shí)施高校思政

      利用慕課、微課等教學(xué)方式實(shí)施高校思政課社會實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。我們在前面工作的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)社會實(shí)踐選題,如我的中國夢、大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)研、大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知狀況調(diào)查、大學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查、大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查、大學(xué)生的環(huán)境生態(tài)意識及環(huán)保習(xí)慣調(diào)查、當(dāng)代大學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同狀況調(diào)查、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查等各種題材的社會實(shí)踐選題,供學(xué)生參考,同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位依據(jù)思政課的內(nèi)容自主選題。選題之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的研究論證,制定社會實(shí)踐方案,然后根據(jù)實(shí)踐方案拍攝微電影和微視頻。

      3 慕課、微課教學(xué)

      讓學(xué)生利用慕課、微課等教育信息化手段進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的個(gè)性化研究式學(xué)習(xí),同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫社會實(shí)踐課題申請書申請社會實(shí)踐課題進(jìn)行研究,在開展社會實(shí)踐的過程中,充分利用現(xiàn)代信息化手段,通過拍攝微電影、微視頻的方式開展社會實(shí)踐,從而提高學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性,同時(shí)也可以提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

      4 社會實(shí)踐活動效果

      學(xué)生普遍認(rèn)為,單純的課堂教學(xué)確實(shí)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論課的需要,課堂教學(xué)與他們在實(shí)踐活動中的情況存在不協(xié)調(diào)的情況。社會實(shí)踐活動對于調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我教育方面,具有積極的促進(jìn)作用。特別是寒暑假期的社會調(diào)查活動,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,令他們自覺自愿地置身社會的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,體會改革開放所帶來的巨大社會進(jìn)步。政治理論教育貫穿于學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中,對于學(xué)生正確處理做人與做事的相互關(guān)系有著積極的影響。政治理論教育減少了空洞性和說教性,具有了現(xiàn)實(shí)性和可操作性,它不再是枯燥的教條,而是活生生的道理。這表明,社會實(shí)踐活動具有課堂教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢,它生動而具體,更具有說服力。就社會實(shí)踐活動與課堂教學(xué)的關(guān)系而言,實(shí)踐活動對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用也是明顯的。實(shí)踐活動能夠拓展和深化政治理論課的課堂教學(xué)內(nèi)容。思政課堂上由于時(shí)間所限,一些問題不能深入展開,在實(shí)踐環(huán)節(jié),結(jié)合具體實(shí)際,教師或聘請的講解人員都對內(nèi)容有較大的拓展和深化,這很好地加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

      實(shí)踐活動使得學(xué)生的情感得到升華。從學(xué)生所寫的心得體會中可以看出,很多學(xué)生通過觀看有關(guān)的影視資料、圖片資料和聆聽有關(guān)人士的介紹講解,一些歷史事件和歷史人物往往都能在他們情感上引起觸動,激發(fā)了他們更強(qiáng)烈的愛國、愛家鄉(xiāng)的情感和社會責(zé)任感,也更堅(jiān)定了他們擁護(hù)中國特色社會主義的信念。參與社會實(shí)踐活動,也使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩,不少學(xué)生反映,過去總覺得大學(xué)與中學(xué)沒什么兩樣,學(xué)習(xí)非常機(jī)械,缺乏趣味性,在這樣的心態(tài)之下,本應(yīng)對提高學(xué)生人文素質(zhì)極為有利的大學(xué)政治理論課是很難收到好的效果的。開展社會實(shí)踐活動對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論、掌握理論、用理論指導(dǎo)實(shí)踐,具有很好的促進(jìn)作用。

      結(jié)束語

      身為思想政治課的教育工作者,承擔(dān)著非常重要的任務(wù),需要思想教育工作者提高自身素質(zhì),以自身積極的正面的言行,影響和鼓舞廣大學(xué)生,增強(qiáng)他們?yōu)橹袊厣鐣髁x建設(shè)而勤奮學(xué)習(xí)的信心。我們在工作中還需要拿出更大的熱情,付出更多的努力,把工作做細(xì)、做好。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李君霞,王新奎.思政課“社會實(shí)踐和課堂實(shí)踐”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].才智,2014(32):162.

      [2] 劉浩天,董楊.淺論思政課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會實(shí)踐活動的結(jié)合[J].中國成人教育,2014(11):147-149.

      [3] 陳松林,熊希玲.高校“思政課”社會實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和原則新論[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2014,37(05):149-151.

      [4] 蘇亮乾,張莉.高校思政課“菜單式”社會實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].高教論壇,2013(12):43-46.

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