●

隨著時代的發(fā)展和改革的不斷深入，各種思想文化和西方價值觀的影響，使當代中學生的價值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢。在多元的文化背景下，面對這種復雜的社會現(xiàn)象和多重價值觀念的碰撞，如何在思想政治課堂加強對中學生價值觀的正確引導，已成為每一位政治教師刻不容緩的研究課題。筆者在本文僅以現(xiàn)行普通高中思想政治教材為支點，以高中思想政治課堂教學為平臺，以日常學習生活為歸宿，談談自己的做法和體會。

一、在教學目標中蘊含，讓學生在鑒別中明晰核心價值觀

高中思想政治課不同于其他科目，教師在思想政治課堂不僅要教授學生教材上的知識，還要提高學生的思想認知及社會認知，以達到通過思想政治教育提高公民素養(yǎng)的教育目的。我國的高中思想政治教育課，應當以馬列主義及社會主義核心價值觀為基礎，結(jié)合教材幫助學生正確認識我國的基礎政治制度以及社會主義核心價值觀。通過對學生的引導教育，幫助學生形成正確的人生觀以及價值觀，幫助學生提升自身的道德素養(yǎng)。

筆者在教學思想政治必修1中的商品、貨幣、金錢、信用工具等相關知識后，以“金錢是否是萬能的”為題，組織學生進行辯論。通過辯論或討論，不僅能夠提高學生的課堂活躍度，同時還能使學生對貨幣的本質(zhì)與職能有更加深入的理解。由于我國目前的經(jīng)濟發(fā)展速度過快，社會呈現(xiàn)出較為浮躁的價值觀體系，有些人為了賺錢不擇手段。因此，教師可憑借“金錢是否是萬能的”這個話題討論，幫助學生樹立正確的價值觀。

二、在教學內(nèi)容中融入，讓學生在交流中認同核心價值觀

為了更好地將社會主義核心價值觀融入教學中，教師可以收集生活中與社會主義核心價值觀有關的材料，在課堂上結(jié)合教材進行教學。

思想政治必修2的教材內(nèi)容理論性較強，與學生的生活相關性較小。所以，我在講授第三課《我國政府是人民的政府》時以《戰(zhàn)狼2》中的救援行動為背景材料設置問題。1.中國政府撤僑的原因是什么？2.從中我們看到了一個什么樣的政府？同時，用多媒體展示各國媒體對中國的評價，讓學生在輕松的氛圍中去感受中國共產(chǎn)黨的偉大、中國政府的強大、中華民族的振興，在交流中認同社會主義核心價值觀。

三、在教學探究中滲透，讓學生在體驗中內(nèi)化核心價值觀

為了更好地將社會主義核心價值觀融入教學探究環(huán)節(jié)中，教師應當合理設計教學環(huán)節(jié)，使學生能夠深入認識培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要性。

我在教學思想政治必修3第三單元的“綜合探究”活動“鑄牢中華民族的精神支柱”時，我組織學生以小組的形式，利用周末對不同階層的居民進行調(diào)查，請他們談談職業(yè)理想。然后，讓學生將調(diào)查結(jié)果在課上進行展示，并剖析各種選擇的價值取向、主體立場、客觀條件和社會效果。同時，小組討論有價值、有意義的人生是什么樣的，以及小組成員自己的人生規(guī)劃，讓學生在交流中感受價值觀的導向作用，從而樹立正確的價值觀。最后，教師進行總結(jié)，向?qū)W生傳達為理想努力奮斗的理念。同時，強調(diào)我國人民的共同理想是將我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，我們應當不忘昨天，奮斗今天，創(chuàng)造明天，踐行社會主義核心價值體系的共同理想。

四、在課外活動中升華，讓學生在學習生活中踐行核心價值觀

讀書的意義在于使用，如何更好地運用課本知識是學生學習的最終目標。因此，在實際教學過程中，為了體現(xiàn)教學的實用性，教師及學?？梢越M織學生開展課外活動。對于培養(yǎng)社會主義核心價值觀而言，只有社會各方面長期的影響，才能最終使大眾了解并樹立正確的社會主義核心價值觀。

在教學思想政治必修3第九課第二框“建設社會主義精神文明”時，我們可以把課堂延伸到課外，聯(lián)合學校團委開展“清潔社區(qū)行動，文明衛(wèi)生有我，青春閃耀萍鄉(xiāng)——學生社區(qū)志愿服務隊”活動。在去之前重溫社會主義核心價值觀內(nèi)涵，到社區(qū)后進行小組分工，每組成員由一名社區(qū)人員帶隊，對社區(qū)進行全方位打掃。教師在參與中引導學生在服務他人、服務社會中做到男女平等、尊老愛幼、互幫互助，不斷提升精神境界，培育文明和諧新風尚。