閆婷 （中北大學信息與通信工程學院）

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，人們生活水平與質量得到了提升，越來越多的人開始關注精神層面的追求，這也造成了高校不斷擴招，學生組織的規(guī)模日益龐大。在這股浪潮當中，高校學生干部隊伍也產(chǎn)生了變化。為此，加強對高校學生干部隊伍建設的研究工作顯得尤為緊迫。

一 新時期高校學生干部隊伍建設存在的問題

（一）學生層面的問題

當前，有個別的學生干部認為自己高人一等，使得自身長期處在“官”的地位，對同學指手畫腳、擺架子，精神浮躁，缺少腳踏實地工作的態(tài)度，更加不注意自身的修養(yǎng)以及處理問題的能力，忘記了服務學生才是學生干部的職責所在。

受到了社會不良風氣的影響，部分學生干部在工作過程中爭做“老好人”，責任意識淡薄，缺少對教師、對學校以及學生應盡的責任心；有的還缺少正義感，對于學生違紀與違法的行為聽之任之；有的干部對于學生當中的不良情況非但不給予制止、批評，還幫著一塊作假，缺少是非觀念；個別學生干部還濫用職權，結交一些酒肉朋友，整天吃吃喝喝，以義氣代替從事原則。

少數(shù)學生競選干部的初衷就是為自己入黨以及就業(yè)撈取更多的政治資本，出現(xiàn)了入黨之前盡心干，入黨以后隨意干的現(xiàn)象。部分學生干部在入黨之后就辭去了學生干部的職務，不再關心班級事務，影響了黨員的光輝形象。有的學生參與工作是為了能夠滿足優(yōu)越感與表現(xiàn)欲，工作中情緒化趨勢嚴重，在領導面前注重自我表現(xiàn)，背后對工作推三阻四。

這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都是因為部分學生名利思想作祟，妄圖通過競選學生干部達到一己私利，這種思想嚴重地阻礙了學生干部隊伍的建設。

（二）學校層面的問題

1 相關制度問題

首先，選拔機制。很多高校對于學生干部的選拔并沒有統(tǒng)一的標準，無法從不同層面全面了解學生，依然是采用民主選舉以及主觀任命制度。這兩種方法都存在一定的片面性。民主選舉會將那些老好人推選到學生干部的崗位上，而那些有真正才能的學生通常無法獲得普通學生的支持。主觀任命制度會受到教師個人偏好以及印象的影響，這會讓某些學生應為先入為主而具備優(yōu)勢。

其次，考核機制。高校當中，多數(shù)班級采用的是學生干部終身任職制。對于校級學生來說，則是每年都會進行換屆選舉，工作周期一般在大一與大二，任職期間干部會組織形式多樣的活動。大三與大四的學生，他們已經(jīng)趨于成熟，學校不需要在管理上投入太多的經(jīng)歷。為此，很多輔導員因為工作麻煩，將學生干部換屆工作形式化。高校對于學生干部缺少考核獎懲機制以及跟蹤培養(yǎng)機制，造成了學生干部盡管自身的能力不足以履行好職責，但是卻長期的處于領導崗位，導致了資源浪費，使得校園工作很難持續(xù)推進。

2 培養(yǎng)工作問題

對于學生干部所開展的培訓工作不夠完善。高校中每個院系的學工部、團委負責了干部管理的職責，這些部門通常會承擔很多學生事務，比如心理健康教育、思想政治教育、軍訓、社會實踐以及學會建設等。因為工作涉及的內(nèi)容多而雜，很多事務都需要處理，再加上高校所設置的學生干部的人數(shù)較少，很難拿出更多的人力與物力來培訓學生干部和組織各種活動。各個班級的輔導員更多的也是通過言傳身教以及個人魅力的形式來影響學生干部，而沒有完善的培訓制度。除此之外，高校學生工作經(jīng)費極為有限，學生干部培訓以及教育工作少之又少，部分高校中根本就沒有設立學生活動的專項經(jīng)費。從培訓方式上看，很多學校都是開設講會以及培訓班的形式，學生干部很難獲取外出交流、溝通的機會。學生干部辦公的場所也不固定，多數(shù)高校都不會為學生干部設置專門的科室。學生干部由于身份的特殊性，導致了他們在獎項評選的時候，并沒有得到相應的照顧。

二 新時期高校學生干部隊伍建設問題存在的原因

（一）自身原因

首先，不善于處理學業(yè)和工作的聯(lián)系。我國高校學生的學?；顒臃浅ＸS富，可是這些高質量以及高水平的活動一般都需要學生干部抽出時間以及精力來進行設計，這就導致了很多學生干部學習時間被占用，使得成績較低。在學校教師為每個學生干部分配不同的活動任務的時候，學生干部要抽出一定的時間對活動進行安排，部分學生干部會直接放棄學習。此外，因為當前很多企業(yè)對于人才綜合素質比較看重，所以，很多學生會將綜合素質簡單地認為是社會經(jīng)驗，而并非是學習成績。

其次，抗挫折能力差。很多長期在班級當中擔任干部職位的學生很難接受親朋的質疑，對于外界質疑會表現(xiàn)出強力的反抗意識，這也從層面體現(xiàn)出了我國很多學生干部的心理承受能力相對薄弱，在工作當中遇到了任何阻礙，都會對自身的水平與能力產(chǎn)生懷疑。工作并不是一個人就可以完成的，因此需要各個方面之間的團結協(xié)作才可以實現(xiàn)，因此，工作過程中所暴露出的問題，并不都是因為學生干部自身的能力不足，很多心態(tài)相對較差的干部，會將問題的原因都歸為自身，如果教師不能對他們進行正確的引導，就會產(chǎn)生心理問題。

（二）學校原因

1 選拔、培養(yǎng)制度不完善

首先，選拔制度。高校設置形式多樣的制度是為了能夠獲得更好的工作，不同學校對學生干部的選拔流程以及體系是不同的。選舉優(yōu)秀干部，建設良好隊伍可以推動學生各項工作的順利開展。選舉的時候，應該采取學生自愿的原則，可是現(xiàn)在的選舉制度通常忽視了學生個人意愿，只是胡亂規(guī)定了選拔準入方式以及條件，難以合理的確保選拔合理、公平。

其次，管理制度。學生干部選好以后，更加重要的內(nèi)容是管理以及培養(yǎng)干部，當前，很多學生干部在面臨一些棘手問題的時候，缺少解決問題的方法，所以，學校管理制度尚需完善，學生干部需要具備隨機應變以及解決問題的能力，從而有效的做好學校交代的各項工作。

最后，考核制度。當前很多高校的考核制度并不完善，核心問題還是考核內(nèi)容的表述不夠具體，考核要求不清晰，主觀意識造成了考核很難保證合理與公平。此外，很多學校并沒有將學業(yè)成績作為考核的核心內(nèi)容，即便是選舉產(chǎn)生的學生干部能力較強，但是隨著時間的推移，學生干部整體的素質都會隨之降低。

2 培養(yǎng)機制不健全

學校以及社會不能單純依靠學生自身的力量提升素質，需要眾多的部門共同合作，才可以培養(yǎng)出高能力與高素質的學生干部，從而推動學生干部的發(fā)展。從實際情況看，學生培養(yǎng)方面的問題主要是因為機制不夠健全導致的。

首先，責任無法貫徹到個人。在學生干部培養(yǎng)的過程中，責任歸屬問題始終無法解決。部門在劃定職責的時候，難以做到每個人都能夠恪守自己的職責。在問題產(chǎn)生以后，很多人都習慣于推諉、躲避，然后就會產(chǎn)生部門管理混亂的問題。

其次，部門之間缺少配合以及溝通。高校生活是學生從學校到社會所必須經(jīng)歷的階段，在這個過程中，會出現(xiàn)形式多樣的問題。合作互助是每個學生干部都要具備的基本能力，如何合理的使用部門之間的資源，是學生干部工作的根本目標。只有保證學生掌握了靈活使用這些資源的技巧與能力，才能夠使得工作更加的簡單，學生干部也才能夠體現(xiàn)出應有價值。

最后，統(tǒng)籌模糊。部分高校認為學生干部的實際作用就是輔助教師的工作，從本質上缺少對學生干部培養(yǎng)工作的重視。對于學生干部的培養(yǎng)理念存在著誤解。甚至很多教師對于學生干部并不看好，缺少學生干部的培養(yǎng)意識，在學生干部提出問題的時候，他們還會拿出高高在上的架子。完全不關注學生干部的實際困難。這會造成學生干部和導員之間產(chǎn)生很多問題，同時也不利于學生干部素質的提升。

（三）家庭、社會原因

1 社會風氣影響

當前社會上很多輿論會對大學生校園生活產(chǎn)生影響。在面對這些不良信息的時候，很多大學生會誤入歧途，無法保持自身的操守。特別是在自身追求的信仰與現(xiàn)實生活產(chǎn)生矛盾與落差的時候，很多學生干部就會產(chǎn)生質疑，這也是大學生行為前后矛盾的根本原因所在。實際生活當中所遇到的各種問題會影響到學生的日常學習與工作。

實際生活當中的以權謀私與貪污受賄等不良現(xiàn)象也會對還沒有進入社會的大學生產(chǎn)生影響，導致學校當中也充斥著這些不良的思想。此時，學生最需要的是導員以及父母的幫助。在他們通過各種途徑了解了社會經(jīng)驗以及規(guī)矩之后，會感到有種盲從感，當周圍的同學都選擇適應這些規(guī)矩之后，他們也會默默地接受，并且在以后的生活當中，這也會成為他們所追求的行為準則。

2 父母的影響

家庭教育對于大學生的素質以及行為舉止有著重要的影響。大學生最開始的人際交往能力更多是來自于父母的教導。目前，很多父母過分關注學生學習情況，疏于對學生道德素質以及思想、性格的管理。此外，很多學生干部可能家庭條件并不優(yōu)渥，家長讓孩子上大學的目的就是出人頭地，因此在他們遇到無法解決的問題，或者是現(xiàn)實與理想產(chǎn)生偏差的時候，就會對自身產(chǎn)生懷疑，認為辜負了父母的期望，從此失去信心。